Эксперимент 2: Волна (2008)

Фильм хороший и толковый, снято для 2008 года отлично. Но самое главное передана идея. Если вам нравятся психологические фильмы, причем не очень сложные, если вы знаете немного истории 20 века вам не составит труда уловить посыл фильма. Про саму картину говорить больше нечего, но можно сказать несколько слов в целом.

У каждого явления есть как положительная, так и отрицательная сторона. Несомненно фашизм не исключение из правил. Единообразие и главенство государства над личностью, труд во блага своего народа и общества. Так можно описать фашизм. Но безусловно обилие идеологии, диктатура, образование группы элит в обществе, возможно репрессии.

В Германии до сих пор переживают по поводу нацистского режима Гитлера и всего сопутствующего с ним. Кому как не им делать такие фильмы. Сложные и познавательные, эмоциональные и завораживающие. И как не им, немцам понимать тонкую границу отличающую процветание своей страны от имперских замашек одного человека и холокоста.

Поразительно насколько все легко и быстро происходит, как на экране, так и в жизни. Очень легко поддаться иллюзии и стать вместе с кем-то притеснять других людей. И крайне сложно встать на другую сторону и попытаться переосмыслить события, происходящие вокруг.

Фильм однозначно стоит показывать в школе на уроках обществознания как феномен по двум уже названным причинам - первая, рефлексия Германии по поводу своих действий, второе, как пособие по управлению сознанием. Многим знаменитым людям не известна, или быть может они сознательно игнорируют тот факт, что они являются лидерами мнения окружающих людей. И их слова могут сподвигнуть других людей ведомых или фанатичных следовать идеям и словам, которые они преподносят. С другой стороны в фильме очень красочно показано, что почти все поддаются влиянию массы и лишь немногие этого избегают. Иногда это происходит по счастливой случайности, иногда долго раздумывая над событиями.

Фильм сделан по мотивам реального эксперимента, проведённого примерно в 70-ые годы прошлого столетия. Я смотрел его и раньше, но лишь после прочтения статьи Рона Джонсона про «Третью волну» заинтересовался основательно. Скажу сразу — для полного понимания картины нужно эту статью прочесть и поверить, что это было на самом деле. Die Welle во многом повторяет подробности реального эксперимента, но помещает их в особенную среду. Теперь «подопытные» — это дети старших классов гимназии (17—18 лет), живущие в 21-ом веке, а ещё и в серьёзном мегаполисе. Вступление в «Волну» круто меняет их жизнь как к лучшему, так и к худшему.

Своим драматизмом фильм пытается охватить широкий круг проблем, причём охват оказался настолько большим, что в финале смотришь в экран с таким же выражением потерянности, какое было в тот момент у гера Венгера. Сюжет напоминает, что хороший результат не оправдание никаким средствам, но объективно показывает: посмотрите, что создала «Волна». Что плохого в том, что дети, на которых забили родители, находят своё место в коллективе? Или что хулиганы перестали доставать слабых? Или что спортивная команда крепко сплотилась? По сути результаты действия такого движения как «Волна» — это идеальный школьный коллектив. Равный, чёткий и предсказуемый. Мечта любого учителя. Но всё-таки это оказалось неправильно. Как это было практически восемьдесят лет назад в той же самой стране.

«Волна» Денниса Ганзеля бешено несётся, не останавливая темпы. Если эксперимент Джонсона произошёл спустя двадцать пять лет с окончания войны, то эксперимент Райнера Венгера — спустя шестьдесят три. И поэтому испытываешь жуткое ощущения при виде быстро распространяющейся «Волны». Волна помогает всем быть впереди, но она сносит любого, кто оказывается на её пути. Волна — это предупреждение, напоминающее, что за нею может последовать разрушительное цунами.

События в фильме разворачиваются достаточно быстро, и уже с первых минут «цепляют». Интересно, что будет дальше, как далеко все зайдет, и чем все кончится.

Учитель Райнер Венгер решает провести эксперимент. Все начинается, как игра: он просит сидеть прямо, вставать, когда говоришь, и называть его Господин Венгер.

- У него мания величия? — замечает один из учеников, который отказывается принимать участие во всем этом, но уже через несколько дней оказывается в первых рядах движения. Он же не хочет быть белой вороной и отличаться всех. Правильно?

Так называемой белой вороной становится девочка, которая не хочет следовать правилам Волны, надевать белую рубашку и приветствовать других членов движения их фирменным жестом. Она теряет подруг, друзей, парня. Все это смывает волна.

Этот эксперимент действительно становится волной. Он как волна настигает других, и накрывает собой. Эта диктатура кажется людям правильной. Это сила, единство. Но стоит ли оно того?

На самом деле страшно, что людьми можно так легко манипулировать. Страшно, когда человек не может пользоваться своей властью так, чтобы не вредить другим людям. Если эксперимент Венгера включает в себя полное единство с другими, не смотря на рост, вес, социальный статус и т. д., то почему он отсеивает от себя других? Тех, кто не носит белые рубашки и не следует их режиму? Мы же все равны.

- Если бы я сказал выбросить его из окна, ты бы это сделал? Вы вообще понимаете, что здесь только что произошло?

Одна из моралей фильма: неважно насколько ты образован, сколько у тебя денег, и какое у тебя воспитание — тобой могут манипулировать так, что ты этого даже не заметишь.

P.s. Радует, что в реальной жизни исход этого эксперимента прошел не так трагично, как это показано в фильме. Но в одном я уверена точно, что все те люди, которые подверглись Третьей волне в 1967 году, вынесли для себя урок.

Приятного просмотра.

8 из 10

Художественный фильм режиссёра Денниса Ганзеля, снятый по книге Тодда Страссера «Волна». В основе всех этих произведений — реальный эксперимент учителя истории Ронома Джонсома в городе Пало-Альто в Калифорнии.

События фильма разворачиваются в одной из школ современной Германии, где учитель истории Райнер Венгер решает провести в классе эксперимент, целью которого является доказать легкость манипуляции массами. Как это было возможно в Третьем Рейхе, так и возможно сейчас, в демократическом обществе. На неделю ученики от первого лица познают, что такое диктатура, строгая дисциплина и полное единство. Свое объединение они называют «Волна», создают особое приветствие, форму, эмблему, сайт. Тех, кому такие новововедения не нравятся — изгоняют из класса. Постепенно эксперимент выходит из под контроля.

Как и первый «Эксперимент», вторая его часть «Волна» основана на реальных событиях, только проблема поднимаемая в ней куда актуальней. В экранизации Денниса Ганзеля нам предстоит увидеть как создание общественного движения со строгой дисциплиной, направленной на подавление любого инакомыслия и полного подчинения одному харизматичному лидеру, может привести к авторитаризму и диктатуре.

Фильм показывает то, как свободные люди добровольно принимают власть диктатора и становятся его марионетками. Как быстро подавляется их индивидуальность, заставляя добровольно жертвовать своим «я» во имя общей цели. Призрачной цели. На пути к которой они могут уничтожить кого угодно. Это уже не личности. Это — толпа, более походящая на свору собак, готовую разорвать любого по приказу хозяина, нежели людей.

«Эксперимент 2: Волна» — это полезный триллер с хорошим актерским составом (отдельно хочется выделить Юргена Фогеля и Макса Римельта), который следует посмотреть каждому. В наше время он более, чем актуален.

В своё время осталось в глубочайшем восторге от немецкого фильма «Эксперимент» 2000-го года выпуска (не путать с американским римейком), про вторую часть слышала и даже добавила в свой бесконечный список на просмотр, но смотреть не торопилась, ибо, как известно, вторые части на поверку часто оказываются хуже своих предшественников, хотя, без сомнения, бывают и исключения. На деле же оказалось, что этот фильм не имеет никакого отношения к первому (разве что немного похож сюжетными линиями в моменте воссоздания каких-то условий искусственно). В оригинальном названии нет слов «Эксперимент 2». Фильм называется «Die Welle», что значит «Волна».

После просмотра могу сказать, что по силе впечатления на меня этот фильм ничем не уступил «Эксперименту». А на фоне вчера просмотренного фильма «Философы: Урок выживания», который тоже является «экспериментальным», можно вообще фильму и 10 поставить, ибо что идея, что её претворение оказались на высоком уровне в отличие от «Философов», где идея была хороша, а вот претворение хромало на обе ноги.

Сам «проект» вызвал у меня большой интерес. Теперь наглядно понятно, почему фашизм в Германии в своё время так процветал, хотя, казалось бы, противоречит здравому смыслу. Я бы и не поверила во всё, происходящее на экране, если бы не узнала, что фильм основан на реальных событиях. Говорят, что фильм сделали намного драматичней для придания пущего эффекта и лучшего подчёркивания морали, но тем не менее… Всё равно у меня был шок оттого, что всё это так легко воссоздать. И страшно даже, если кому-то в голову вдруг придёт такая идея, и этот человек будет обладать нужными для этого талантами и способностями.

Но если честно, были во всём этом и положительные моменты. Некоторые люди в возрасте, например, с большой любовью и благодарностью вспоминают старые времена, когда господствовала идеология СССР, и теперь я их частично поняла. Я выросла в нелюбви ко всему этому, ибо папа с детства посеял в моей голове зёрна демократии. А всё оттого, что он сильно пострадал от режима ввиду того, что был другом сына «Врага народа». Будучи сильной и цельной личностью и умея дружить по-настоящему, он ни на секунду не отказался от друга. Да и вообще не любит он эти «под одну гребёнку», «стадный инстинкт» и т. д. Но есть всё-таки что-то хорошее в идеях о единстве, общей цели, если не перегибать палку, не возводить это в абсолют и не отключать мозги в стиле «если ты прыгнешь с крыши, то и я тоже».

Актёры очень сильно сыграли! Один учитель чего стоит! Браво Юргену Фогелю! Была очень, очень и очень рада видеть моего ненаглядного Макса Римельта, пусть и ещё зелёного, но уже очень харизматичного и горячего!

Музыка потрясла. Всё в тему. Создаёт нужное настроение, а в конце вообще шедеврально! Хайко Майле — молодец большой!

В целом, получилась очень достойная экранизация, без лагов, ляпов, с сильной актёрской игрой, которая вкупе с прекрасной режиссурой наиточнейше высветила главную идею!

8 из 10

Вот даже и не знаю, какой оценки заслуживает этот фильм. Мне сложно оценить, насколько он мне понравился. Но я точно могу сказать, что он, как и сама тема фильма, не оставил меня равнодушным, поскольку тут затрагиваются мои любимые темы — психология и педагогика. В большей степени речь пойдет о психологии и о манипулировании людьми. На своем уроке школьный учитель решил наглядным примером показать, что даже современный человек может запросто поверить в высшую идею и послушно следовать за своим вожаком. Сначала в классе устанавливается жесткая дисциплина, затем все участники эксперимента надевают униформу. Причем она не только помогает им стать частью чего-то общего, но и подавить индивидуальность ради общей цели. Вот так сразу и появляются отщепенцы, плывущие против течения. А волна с каждым днем набирает всё большие обороты…

В принципе, поведение подростков понятно. Они сначала воспринимают происходящее, как некую забаву, но потом чувство единения поглощает их. Дети, которые предоставлены сами себе по большому счету, находят в этом клубе отдушину, которая становится их личной зоной комфорта. Не так уж сложно заставить людей поверить в то, что они особенные, потому что каждый не будет особо возражать против такого сладкого самообмана. Любому одинокому человеку приятно чувствовать себя частью чего-то общего. А тут уже вторично, какую форму примет этот союз — семья или кружок кройки и шитья, к примеру. И если посмотреть на ситуацию под другим углом, то из идеи этого клуба могло бы получиться вполне нормальное сообщество по интересам и взаимопомощи, если бы преподаватель не заставил их поверить в то, что они не просто особенные, а еще и лучше других. Печально осознавать, что многие люди легко поддаются подобным манипуляциям со стороны того же СМИ, например. Пара новостей, формирующих определенное мнение, и люди с неустойчивой психикой уже готовы ринуться в атаку, как стая дрессированных собак, услышавших команду «Ату!»

Понравилась игра Юргена Фогеля больше всего. Он достаточно харизматичен для роли лидера. Его кураж тоже не вызывает вопросов. Какому учителю не было бы приятно почувствовать свою востребованность и авторитет перед классом, понимать, что дети беспрекословно воплощают в жизнь твою идею? Сложно обычному физкультурнику не заиграться в фюрера. Финал немного смазал впечатление от фильма своей банальностью. Это было вполне однозначное и закономерное последствие. Сложилось ощущение, что концовку списали с теоретического курса по психологии. Как-то слишком статично вышло, не вызывая никаких эмоций, в принципе. Но за развитием данного эксперимента я с удовольствием наблюдал. Причем с технической стороны фильм довольно-таки скромный, но выезжает за счет убедительной зарисовки на тему диктатуры. Увы, это до сих пор актуальная тема. Потому и цепляет, что многие люди не вынесли никакого урока для себя из событий прошлого. Но тут как говорится: «Дурак учится на своих ошибках, а умный — на чужих».

8 из 10

Давайте представим современную Германию: одна из самых великих, демократических, лояльных, либеральных стран мира. Забыв бы историю, мы бы не могли бы даже подумать, что всего каких то 80 лет тому назад, это самая страна была угрозой всему миру. И вот я задам вам вопрос: Сколько надо времени для того, что бы возродить нацизм в современной Германии? «5 лет», «2 года», «год». А что если я скажу вам одна неделя. Поверите ли вы мне? Кинокартина Денниса Ганзеля Эксперимент 2: Волна, даст вам ответ на мой вопрос. Фильм снят по книге, которая описывает события эксперимента Третья волна произведённый учителем истории Роном Джонсом в городе Пало-Альто в Калифорнии. С одной стороны, я вижу большой плюс в таком движении как Волна — дисциплинированной, равной и имеющей идеологию и цель к которой рвется не индивидуальность, а целая нация. А с другой стороны этот плюс может попасть в плохие руки. Как на мой взгляд, мы не дожили до того, что бы давать власть одному человеку как в прошлом столетии(Сталин, Мао Цзэдун), так и в наше время (Ким Чен Ын, Лукашенко). Потому остается только один выход — псевдодемократия. Мы свободны, но нас грабят, законно грабят. Сейчас в нашем мире диктаторы — это Президенты, у которых одна идеология — деньги и власть над всеми. Но, я отошел от темы. Суть, которую я хочу вам поведать, это то, что мы не готовы и не знаю будем ли вообще когда нибудь готовы к авторитарному режиму.

8,5 из 10

Как далеко может зайти обычный школьный проект? Многие не задумываются, что простой эксперимент на уроке, длиной в одну неделю, может кардинально изменить отношение к жизни.

К сожалению, многие считают, что они умнее остальных, что с ними бы не произошло каких-то проблем. Они уверены, что в наши дни диктатура невозможна, что Третий Рейх давно в прошлом. А действительно ли это так?

«- Вы думаете, что диктатура в Германии больше невозможна?

- Нет, конечно. Мы для этого слишком образованы.»

Творчески подойдя к своему предмету автократии, Райнер (Юрген Фогель) решился на очень непростой эксперимент: через дисциплину, единство и неприкосновенного лидера создать маленькое тоталитарное общество. Нам, зрителям, становится понятно, как легко управлять массами.

К счастью, мне довелось прочитать о реальном эксперименте «Третья волна», произведенный учителем истории Роном Джонсом более 30 лет назад для учеников 10 класса. Уже спустя несколько десятков лет после Второй мировой люди считали нацистскую диктатуру отголоском прошлого, и учитель рассеял их сомнения.

В реальной истории, правда, эксперимент закончился иначе (не столь трагически), речью о том, что «Волны» не существует, и показом фильмов о нацистской Германии.

Честно признаюсь, задумка режиссера меня потрясла, и я даже на какой-то промежуток времени начала испытывать гнев по отношению к г-ну Венгер, ведь в «Эксперименте 2: Волна» он действует исходя из эгоистических побуждений, в том числе, что на самом деле было не так. Но фильм есть фильм…

Все полтора часа я сидела в напряжении и ожидании, что же будет дальше. Поражалась, как легко, оказывается, нами манипулировать, и как далеко может все зайти, если мы ведомы. Это пугает…

«-Нас не остановишь! «Волна» покорит всю Германию! Кто встанет на нашем пути, того «Волна» уничтожит! Тащи сюда предателя…

-Марко, я спрашиваю тебя на глазах у всех, ты за нас или против нас? Что сделать с предателем?.. Бомбер, скажи ты. Ты притащил его сюда!

-Да, потому что Вы так сказали.

-А если я скажу убить его ты убьешь?.. Именно так происходит при диктатуре.»

В общем, захватывающе и определенно пугающе. Советую смотреть всем! Начинаешь понимать, как Гитлеру удалось повести за собой целую страну, подчиняющуюся самым строгим правилам.

8 из 10

P.S. «Это пример диктатуры. Фашизм. Мы считали себя лучше других! Но самое страшное то, что несогласных с нами мы исключили из нашего союза, мы их обидели. Я не хочу знать, до чего еще мы могли бы дойти…»

Прочитав описание фильма, мне очень захотелось его посмотреть по нескольким причинам. Конечно, все эти психологические эксперименты предоставляют собой пищу для размышления и за ними очень интересно наблюдать. Мне как человеку, увлекающемуся политологией и имеющей к ней непосредственное отношение, было любопытно глянуть за попыткой создания мини-сообщества авторитарного характера. К тому же, привлекал заголовок «основано на реальных событиях».

Итак, что мы имеем. Среднестатистическую немецкую школу, учеников и учителя, желающего доказать, что в современном обществе вполне может существовать диктаторский режим. Причем непонятно, зачем это кому-то доказывать, когда у нас есть Китай и, простите уж, даже современной России до демократии ой как далеко. Но не суть. Благими намерениями сами знаете куда дорожка выложена, и маленький эксперимент заходит слишком далеко и приводит к созданию закрытой группировки, которая мешает школьной и городской жизни.

Несколько моментов бросились в глаза при просмотре фильма. Перейдем к ним.

Когда учитель предлагает ввести одинаковую форму и называть его на Вы, вставая с места, и это было воспринято как проявление диктатуры, я подумала, а чем же у нас дети в школе-то тогда занимаются?

Ну не правильно происходящее называть фашизмом. Все-таки фашизм предполагает определенную идеологию.

Собственно, что удивительного в полученных результатах? Любой тимбилдинг предполагает сплочение команды и часто противопоставление ее другим командам, что влечет за собой создание уникальных знаков команды и ее сплоченность вокруг лидера. А как такая сплоченность и ассоциация себе с группой повлияет на психику участника группы — это другой, не менее интересный, вопрос.

В общем, фильм интересный, поднимающий вопросы и ориентирован на западные ценности.

8 из 10

Все мы делимся на два класса: ведущие и ведомые. Одни всегда и на все имеют свое мнение и легко могут пойти против толпы, а вторые же не прочь, чтобы ими управляли, ведь выполнять приказы тоже надо уметь.

Когда одному из школьных учителей было заявлено, что в современной Германии не возможна диктатура, он решил бросить, своего рода, вызов ученикам, выделяя неделю для сплочения класса и взаимопомощи. Похожая, на начальном этапе, на игру, диктатура, вскоре, переходит все границы, являя собой манипуляцию сознанием и отказ от своей личности учениками.

Кто-то почувствовал власть над остальными, кто-то обрел «семью», для многих «Волна» стала смыслом. Всего несколько дней понадобилось для того, чтобы выполнялись приказы, убиралось неповиновение и вознаграждался командный дух. Это стало намного большим и продолжалось намного дольше, чем просто эксперимент.

Во всем важна мера и умение вовремя закончить. Каждый знает, что перегнув палку могут пострадать невинные люди. Власть имеет смысл в вере, но она также способна накрыть человека с головой, подобно волне.

Фильм показывает, на сколько современное общество готово отстаивать свое мнение и идти вразрез толпе, протестуя и выдвигая реальные факты, способные развернуть сознание. Как много человек последуют за кем-либо, и как один будет считаться заклятым врагом лишь за то, что он умеет быть ведущим, а не ведомым.

Сейчас со всех сторон слышно противостояние. Оно являет собой отказ от униформы, противостояние родителям и прочим авторитетам, отторжение любого мнения масс, обрушающихся из средств массовой информации… Есть слова, но совершить действия способны единицы.

«А если бы я сказал вам убить его? Вы бы сделали и это? Давайте повесим его.»

Возможна ли диктатура в современном мире? Она уже есть и никогда никуда не исчезала. Всегда будут лидеры и те, кто следует за ними.

Хватит ли у вас смелости противостоять «Волне»?

6 из 10

Помню в школе всего на год к нам пришёл преподаватель немецкого языка (у нас как раз было вакантное место). Кроме этого, оказалось, что он весьма серьёзно занимается Айкидо, и этот вид единоборства он очень скоро стал вести дополнительно для всех желающих. Учитель предлагал альтернативные способы изучения языка, был с нами строг, но уважал нас, за что, конечно, очень быстро завоевал популярность у совершенно разных учеников — и двоечники, и отличники посещали его предметы и, ответно, искренне уважали его. Он смог заинтересовать нас так, как ни один другой учитель. К сожалению, через год директор не стала продлевать его деятельность в школе, и всё вернулось на свои места…

Но, даже если в своей жизни и не доведётся встретить такого учителя, сложно не разглядеть особую прелесть в перспективе общения с таким человеком. Он объединяет, он упраздняет различия, он даёт новое, интересное — то, до чего охоч юный, пытливый и не всегда окрепший ум.

Деннис Ганзель решил снять фильм, возможно, продолжающий тему, поднятую им в «Академии смерти». Здесь — снова некий режим (пусть добровольный и в малом масштабе), ученики и лидер. Так же здесь — снова идея, которая манит, но которая не видится в полном объёме, пока наиболее адекватный, наиболее здравомыслящий член режима, не увидит то, к чему всё идёт. Актёрский состав молодых и талантливых ребят весьма ярко показал всю разнообразность, разноцветность, разнокалиберность современного школьника — представителей суб-культур, национальных меньшинств — социально и морально различных ребят. Особенно порадовал Фредерик Лау.

Начало… После первого же урока Автократии ученики спешат домой рассказать своим родителям о маленьком событии, что с ними произошло. Они заинтересованы, они заинтригованы, и они жаждут продолжения. Однако, не все находят родительский отклик, и своё воодушевление ребята направляют на общение друг с другом. Так у одних героев появляется слаженность в командной игре в водное поло, другие ребята начинают защищать своих свежеиспечённых соратников перед лицом опасности и т. д. Границы и различия максимально стираются с введением в их автократическую игру некоего подобия униформы. И вот в этот момент игра перестаёт восприниматься игрой, а эксперимент выходит из под контроля учителя. И в этом — основная идея фильма, основной его посыл, направленный на анализ сознанием современного человека, пережившего, или знающего из недалёкой истории, реальных режимов, систем и т. д.

Финал… Конечно ситуация требовала разрешения и жёстких мер. То, что устроил учитель в большом зале с запертыми дверьми, где набилось пугающе много людей — очень хороший, смелый, хоть и не совсем гуманный ход. В педагогике есть термин «принцип наглядности» — это учитель и совершил. Когда, манипулируя своими последователями, он показал им же, как они заблуждались, как далеко они зашли. Конечно, учитель мог заметить, что в его «Волне», как и в любой подобной организации, есть место и фанатизму — у него была возможность лично с ней столкнуться, ощутить его пугающую силу. Жаль, что у него не хватило дальнозоркости, или педагогическогой зрелости, чтоб предотвратить беду. Жаль, что очень интересный эксперимент учителя показал ему же, как опасен его эксперимент, какой разрушительной может стать его «Волна».

Социальные эксперименты, как в кино, так и в жизни — явление не новое. Однозначно, интересное и поучительное. Однако, занимаясь подобными экспериментами, уровень подготовки организаторов должен быть высочайшим, чтоб избежать любых непоправимых вариантов. И это-то и является самым сложным, ибо в таких экспериментах участвуют люди. А от человека можно ожидать чего угодно…

Оригинальное название фильма — «Волна». Но прокатчики решили, что аналогия с фильмом «Эксперимент» пойдет на пользу. Их право.

Все начинается с того, что учитель физкультуры Рейнер вместо курса по анархии получает курс по автократии. Назло конкуренту и желая показать свой преподавательский талант, физкультурник проводит более чем курс, он создает Движение.

Как водится, ничего хорошего от автократии ждать не приходится. Поэтому фильм заканчивается вполне в интересах буржуазной морали. Все равно демократия лучше!

Но, между тем, картина вскрывает многие социально важные моменты. И дело не в осуждении тоталитаризма в любой его форме. Ерунда. Режиссеру удалось показать корни многих социальных и индивидуальных мотиваций. Фильм — о том, как мало надо, чтобы люди (в фильме — школьники) нашли общую цель и стали личностями, как это не парадоксально. Но только в коллективе или противостоя ему может возникнуть индивидуальность.

Человек — существо социальное. И даже во время отрочества, когда формирующаяся личность старается проявить себя как можно уникальнее, желание быть часть организма не менее сильно. Пионерия, комсомолия, гитлерюгенд -это все проекты адаптации маленького гражданина в социум.

Группа или толпа? Вопрос эстетики, разница как между разведчиком и шпионом. Но то, что даже минимальная социальная активность и ряд простых технологий сразу задают смыслы целой группе — факт. По сюжету фильма практический курс перешел дозволенную грань и поэтому вроде бы осуждается авторами фильма. Но, если честно, какая у тех школьников была альтернатива? Начинать гнить с 16 лет в мире, где ты никому не нужен и у тебя уже все есть? «Травка», скандалы с подружкой, скукота в школе, а потом и в вузе, всегда доступная Барселона?

Или «Зиг Хайль!»? В архетипическом смысле факельное шествие всегда будет будоражить душу, да и в эстетическом смысле униформа привлекательнее пестроты. В любом обществе скучающая молодёжь потенциально восприимчива к простым и способам коммуникации, когда ты знаешь, что у тебя есть «свои», правда, сразу же появляются и «чужие», но это даже интересно на первых порах. Пока не начнут дымиться печи концлагерей.

Фильм на твердую четверку. Добротный немецкий фильм, с неплохими актерами. Из красивых эпизодов — финальная речь учителя, мощно.

Немного истории

Первому моему знакомству с фильмом довелось случится несколько лет тому назад, и после просмотра у меня остались исключительно положительные эмоции. Но вот, на дворе 2014 и я, бороздя просторы необъятного интернета, натыкаюсь на информацию, что существует книга, которая повествует о тех же событиях, что и данный фильм(удивительно, конечно, что после такого чудесного, в моих глазах фильма я не удостоился узнать об истории создания побольше, но не будем о моей халатности). Вообще, отдельно можно сказать слово и о истории создания, поскольку первоисточником книга не является. Значит тут дело было так:

-1967 год, эксперимент учителя Рона Джонса(суть эксперимента, я надеюсь, вы уже уловили), о котором он в последствии написал в своей книге;

-1981 год, американский фильм, снятый по мотивам эксперимента;

-1981 год, «Волна», книга американского писателя Тода Штрассера;

-2008 год, «Эксперимент 2: Волна», фильм немецкого режиссера Денниса Ганзеля.

Ну так вот, я не раздумывая начал читать книгу, интерес которой немного упал в связи с тем, что развитие событий мне было известно, но оставался на высоком уровне, поскольку сам сюжет это обеспечивал. Завершив книгу (это произошло буквально за день, поскольку она небольшая) я, как всегда бывает при сравнении фильма и книги, которые рассказывают одну историю, нашел много различий. Чтобы сложить пазл своего представления о том, насколько книга отличается от фильма, я решил пересмотреть последний.

Видоизмененный эксперимент

Первое, что стоило бы отметить — это игра актеров. Мне она понравилась, в первую очередь, за реализм: ученики школы в большинстве своем вели себя очень и очень правдоподобно и это производило нужное воздействие и на атмосферу фильма, которая здесь тоже на высоком уровне. Она буквально переносит зрителя в этот класс и заставляет пережить события фильма вместе с героями.

Сценарий. У меня неоднозначные впечатления от работы сценариста в данном фильме. С одной стороны мне очень понравились «диалоги» учителя и класса, в первую очередь за то, что выглядели реалистично, живо и заставляли доверится учителю и его эксперименту (безусловно, Юрген Фогель — отличный оратор). Но с другой, мне не понравились, часто, слишком вялые и неинтересные диалоги между учениками школы(хотя стоит отметить, что несколько персонажей вносили краски в эту серость и делали общение интереснее).

Основной минус данного фильма в том, что он сильно отошел от события прошлого, которое он экранизирует: эксперимент «Третья Волна» закончился спустя неделю, и никаких негативных последствий не было обнаружено. То есть, вообще никаких… На что фильм нам отвечает, начиная от регулярной дискриминацией членами «Волны» учеников, которые не состояли в этом движении и до человеческих жертв, вплоть до летального исхода. Как по мне, так с этим драматизмом Деннис Ганзель переборщил.

Возможно тут всему виною желание сделать фильм интереснее и непредсказуемее, но мне все же кажется, что тут замешана скрытая агитация, которая намекает нам на то, что подобные организации(которые, смею заметить, вынашивают в себе очень даже хорошие идеи братства, равенства, дисциплины и проч. и проч.) ни до чего хорошего не доведут, что они ущемляют такую важную в современном мире индивидуальность, либеральные и демократические ценности. Именно такие агитационные нотки вырисовывают главный минус этого фильма.

Итог

Фильм очень интересный, не заставляет скучать и смотрится очень легко, поэтому он мне понравился, и невзирая на негативный агитационный привкус, от меня, соответственно, высокая оценка — 7/10.

P.S.

Все же книга мне понравилась больше.

Фильм снят по книге Тодда Страссера «Волна». Книга была написана в 1981 году по мотивам вышедшего в том же году одноимённого фильма. В основе всех этих произведений — реальный эксперимент «Третья волна», произведённый учителем истории Роном Джонсом в городе Пало-Альто в Калифорнии.

В немецкой гимназии проводится специальный проект: в течение недели ученики будут изучать одну из политических систем по собственному выбору. Учитель Райнер Венгер (Юрген Фогель) хотел бы провести курс Анархии, близкой ему по духу, но ему достаётся Автократия. Пришедшие на занятие ученики не верят, что в современной Германии может быть установлена диктатура. Венгер начинает эксперимент, призванный показать, как легко можно манипулировать массами.

Сами понимаете, если фильм снят по книге, написанной по фильму, снятому по мотивам и так далее, достоверности там мало. Но посмотреть все же стоит.

Речь идет о влиянии ситуации на человека. Но если в первом четко показано влияние положения человека на его поведение, то в этом — скорее то, как легко манипулировать людьми, как просто заставить поверить человека в сверхидею. И самое страшное — как просто создать Четвертый рейх. С нуля, на людях, которые помнят ошибки своих предков.

Мне, кстати, вспоминается история о Френке Заппе, она здесь тоже в тему: однажды музыкант выступал в Западном Берлине. Перед началом песни он подошел к краю сцены, выкинул руку в фашистском приветствии и в микрофон выкрикнул: «Зиг?» 2—3 ответных выкрика «Хайль» в ответ. Заппа начал играть… Где-то к середине композиции он снова спросил: «Зиг?»… Немцы уже успели разгорячиться, и уже заметная часть публики вскинула руки с криком «Хайль!» Заппа доиграл песню до конца, полностью подчинив себе волю зрителей, и, когда он в третий раз закинул невод, весь закричал в ответ «ХАЙЛЬ!!!» Тут Заппа сказал примерно: «Я вижу, вы за эти годы не изменились, я отменяю этот концерт». Концерт был отменен, Заппа заплатил бешеную неустойку.

Но, возвращаясь к кино, я, кстати, очень зауважала немцев за эту экранизацию. Именно потому, что они не побоялись взглянуть своим кошмарам в лицо. Потому что они показали то, чего стыдятся. Мы — такие, говорят эти фильмы. Мы были такими, мы можем стать такими еще раз.

Но, знаете, самое страшное в фильмах не это. Понимаете, фильм-то не о немцах. Он о всех нас. Не только они такие. Мы все можем поддаться очередному безумию. И такое темное прошлое найдется в истории каждой страны. Что делать? Развивать в себе критичность и стараться быть такими, как героиня фильма Каро, может быть. И никогда не становиться такими, как Тим.

Первый Эксперимент был снят по реальным событиям. Как и второй Эксперимент. Был он в США, под названием «Третья Волна».

Идея «Волны», да и вообще идея авторитаризма, имеет ровно столько же плюсов и минусов, сколько и демократия, и анархия, и большинство известных нам типов правления. Точнее политических режимов. В демократии анархисты тебя побьют за то, что ты стал членом «Волны», в автократии же найдётся кто-то, для кого социализм станет всей его жизнью и он наломает дров. Опять же, всё портит человек.

Создатели сего фильма показали нам, что пока есть люди со всеми характерными пороками, не будет идеальной жизни. Ни в автократии, ни в демократии. Да и просто они не могли показать нам, что «Волна» хорошая, как никак мы живём в мире, где на данный момент демократия в приоритете.

Начинается фильм вполне беззаботно, как и любой немецкий средний, может даже ниже среднего, триллер. Чувак едет в машине со включенной брутально-задорной рок-музыкой, кивает в ритм головой, напевает. первый шок я испытал узнав, что он учитель. Ну маленький шок. У меня была одна учительница-немка в школе, она сразу же провела черту между собой и нами, мы не могли называть её по имени, как Райнера его ученики. Далее обычный урок, и первое напряжение, когда учитель вытурил класс и задумался, как же доказать детям, что автократия всё же возможна. Фильм до «среды» воспринимается плохо, хочется спать, ничего интересного. Но потом… потом экран притягивает к себе, как волшебный. и к концу: широко раскрытые глаза, на уши давит дыхание Венгера, сердце учащённо бьётся. Не так, как при просмотре 1-го Эксперимента, но всё же.

Игра актёров правдоподобная, хотя местами есть кое-какие «сбои». Вот, например: когда Марко ясно дал понять своим уходом Каро, что хотел тупо переспать с ней, она просто проводила его взглядом. а на второй день — как ни в чём не бывало… Ну не знаю, как у них в Германии, но думаю, что любая порядочная девушка закатила бы скандал или послала хотя бы «козла» вдогонку. Есть ещё пара таких моментов (что заметил лишь при третьем просмотре. первые два раза был просто восхищён и неспособен замечать такое).

Насчёт музыки, думаю, лишне говорить, так как для триллеров и психологических фильмов немцы составляют великолепное муз. сопровождение (ИМХО). Атмосфера немного светлая для этого фильма, думаю, немного мрачности не помешало бы.

В общем, немцы хоть и не достигли планки первой части (хотя в немецком названии нет слова «Эксперимент», но никто не станет отрицать, что «Волна» — наследник этого великого фильма), но и не подвели. Смотреть стоит. Причём несколько раз. Пища для размышлений есть, и её вполне достаточно на одну ночь (поэтому если надо вставать на работу утром, то на ночь смотреть этот фильм не рекомендую, или придётся пить снотворное).

8 из 10

Не будь знаком со старым «Экспериментом», поставил бы 9.

Мне 23 года, и я за свою жизнь, посмотрел сотни хороших фильмов, которые помню почти наизусть, но никогда, у меня даже мысли не было, написать рецензию или отзыв на фильм. Но здесь… я решился.

Эксперимент 2: Волна, мне посоветовал посмотреть преподаватель политологии в университете, после моего экзаменационного выступления по теме: «Тоталитаризм» где я, привел гораздо больше плюсов тоталитаризма, нежели минусов.

Тоталитаризм- это, политический режим, стремящийся к полному контролю всех аспектов жизни общества.

Итак, фильм нам повествует о том, как экстраординарный преподаватель, проводит среди старшеклассников курс истории и пытается на собственном примере показать что такое 3 рейх, фашизм, тоталитаризм. Он жестко дисциплинирует класс и вводит свою идеологию. Ну конечно, Господин Вергер, преследует исключительно научные цели, но, есть одно большое но, ученики, воспринимают этот эксперимент как жизнь, возможно от скуки, возможно пытаются найти в Волне решение своих личных проблем, но ради Волны, своего отряда, который пополняться ежедневно, они идут совершенно на необдуманные поступки, открывают в себе все новые и новые способности и качества. Коллектив сплочается, больше нет разделения на сильных и слабых, «мажоров» и бедных. Волна- единое целое. Волна- это жизнь! И вроде бы все хорошо, скажете вы, кроме одного, этот эксперимент, вышел из под контроля, участники волны… а впрочем зачем вам рассказывать? Посмотрите сами, оно того стоит.

Я без раздумий, добавляю этот фильм, в свою коллекцию.

10 из 10

В фильме понравилось абсолютно все, сюжет, практически отсутствие музыкального сопровождения, игра актеров (особенно Тим, за его игру только можно 10 поставить).

Мой совет, если вы все еще решаетесь, потратить ли 107 минут на просмотр этого фильма, то не раздумывая-смотрите.

Всем спасибо за внимание.

Фильм «Волна» я посмотрел абсолютно случайно по телевизору. Сначала было просто интересно, потом затянуло, а в конце я был просто ошарашен.

Ситуация, описанная в фильме, очень близка мне. В университете как-то речь зашла о фашизме, и тогда одна девушка сказала, что фашизм все еще жив в каждом из нас, только «кафтан на нем другой», как сказал бы Гоголь, на что ей ответили примерно как в фильме — «Мы слишком цивилизованы, чтобы наступать на те же грабли». Я же задумался — «Как, сегодня, в 21 век, век толерантности, гуманности и торжества разума, может воскреснуть фашизм?». Фильм дал мне ответ на этот вопрос.

Я, как и многие, думал, что фашизм это «серая униформа, 88, HH, «зиг хайль», геноцид евреев, Гитлер». Но на самом деле это не так. Любое объединение людей, которое использует деление на «своих» и «чужих» для достижения общей цели и есть первые проявления фашизма. Но мы закрываем, и я, каюсь, в том числе, на это глаза, отговариваясь «Ну как же без общества!», «Объединение — хорошо» и прочие трусливые отмазки.

Что описано в фильме? Лично я увидел подтверждение той мысли — фашизм жив в каждом, только в другом обличии. И обличий этих сотни, а может и тысячи.

Признаюсь, мне самому поначалу нравилась мысль «Волны» — ты в кругу «своих», вместе к одной цели, равенство, братство, забота о ближнем — да, да, все это выглядело красиво до поры, до времени. Уже к концу фильма внутри меня что-то инстинктивно взбунтовалось «Нет, это неправильно!». Финальная речь же дала мне отличного пинка, вернула в реальность и утвердила в собственной догадке — «Фашизм есть и во мне». И признание этой идеи помогло мне убить в себе ростки фашизма.

Люди говорят о каких-то плюсах, о каком-то СССР — рабский менталитет все еще есть в нас, россиянах, и это печально. Мы все еще думаем, что если парнишка с кольцом в носу и рваных джинсах — он хулиган и точка. Что в школах должна быть «дисциплина», что должен быть пастух, который бы пас овец, вроде некоторых рецензентов. Мы ждем царя, лидера, вождя, кого угодно, только бы не принимать решение самостоятельно, только бы подчиняться кому-нибудь, прикрываясь духовность, православием и прочими гнилыми ценностями. Что это? Привязанность к дисциплине, общей идее, «единство наша сила», помочь сильных слабым, авторитарное руководство — все это и есть рабский менталитет, благодаря чему, к сожалению, у нас авторитаризм и большинство населения с радостью его поддерживают. Фильм особо важен для России.

Фильм этим и гениален. Это самое сильное потрясение в моей жизни, которое в дальнейшем переросло в увлечение идеями Айн Ренд. Я благодарен создателям этого фильма за то, что они сделали.

10 из 10

Хорошее, качественное кино. Рекомендую к просмотру.

Я смотрел фильм с сыном (11 лет). Практически весь фильм, после ключевых сцен, ставил просмотр на паузу и мы с сыном обсуждали отдельные моменты. У сына возникали вопросы, за ответами на некоторые, пришлось обращаться к справочникам.

Но есть замечания.

В фильме показаны способы управления массами. Авторы только забыли упомянуть, что эти способы присущи, в разной степени, любой системе. К примеру, люди, жившие в СССР, прекрасно помнят лозунги того времени, помнят систему управления. Благодаря этому, советский строй сделал резкий скачок по всем направлениям. Мы были сильны этим. Обществу нужен сильный руководитель, который сможет обозначить цель, сплотить народ и двинуться через тернии к звёздам.

Я не зря упомянул цель. В фильме на этом не сделали акцента, а надо было бы. Важен вектор развития общества, потому что манипуляция, лишь инструмент. В Третьем Рейхе был отрицательный вектор, в СССР — положительный.

Практически все «авторитарные» моменты, лично мне, нравятся.

- форма в школах;

Отлично! Против могут быть только читательницы гламурных журналов.

- лозунг «В единстве наша сила»;

Попробуйте опровергнуть.

- сильные ученики помогают слабым;

Советская система образования доказала силу этого способа.

- обозначение высокой цели и общее движение к ней;

Без цели и единения, общество рассыпалось, мы это видим сейчас.

- авторитарное руководство;

А как без этого? Против может быть только тот, кто не имеет опыта управления хотя бы небольшим коллективом. Забыли, как выбирали командиров на поле боя? Каков результат, помните?

Авторы фильма придали всем этим хорошим моментам отрицательный заряд, введя зрителя, таким образом, в заблуждение. Но ведь это тоже манипуляция! Они, как бы, жирно намекают, что демократия — это классно, а авторитаризм — плохо. Только покажите мне демократию, где она?

Если у общества нет достойной цели, а есть лишь потребительская волна, то мы видим алкоголизацию подростков (в фильме школьники запросто пьют пиво и даже ликёр Ягермейстер), ранний секс, полное отсутствие знаний даже собственной истории и т. д.

Отсюда и вопрос — куда направить эту волну?

Не сотвори себе кумира. (с)

Люди, у которых нет своей жизни очень крепко цепляются за что-то, что может им эту жизнь заменить.

Таких людей жалко. Такие люди неконтролируемы и опасны.

Почему многие женщины, с не сложившейся личной жизнью, достигают невероятных высот в карьере?

Сублимация.

Так человек, чья жизнь по его мнению, не имеет никакого смысла, находит для себя отдушину в том или ином проекте. Для кого-то проект этот — новый мужчина, ворвавшийся с цветами в ее жизнь, для кого-то — изучение поведения диких тушканчиков за полярным кругом, для кого-то — секта адвентистов седьмого дня, где к тебе все хорошо относятся и поют с тобой песни о Боге.

Каждому из нас хочется ощущать свою нужность, целостность с этим миром. Особенно, если ты еще не до конца состоявшийся человек, а подросток, с неокрепшей психикой…

Наше время. В одной из немецких школ молодой талантливый преподаватель ведет политический проект, в котором участвует большое количество учеников. На практике, на примере проекта, он пытается доказать молодым людям, что диктатура возможна в любое время, а не только в нацистской Германии. И на протяжении всего одной недели проекта он, день за днем, играючи, сам того не желая, манипулирует десятками неокрепших голов, вовлекая школьников в интересную и увлекательную игру.

Если бы у меня спросили о чем этот фильм, я бы не смогла ответить. Не смогла бы ответить однозначно, потому что фильм о многих вещах.

Психологическая драма об умном человеке. Зарвавшемся манипуляторе, если можно так сказать.

Когда тебя слушают, тебе хочется говорить.

Когда тебе верят, тебе хочется учить.

Когда тебя обожают, твое признание самого себя возрастает в собственных глазах. И чем больше у тебя приверженцев, чем больше ты Бог. И тем труднее остановиться…

Радует лишь то, что человек разумный может включить здравый смысл, совладает с собой и пытается остановить процесс. Вот только остановить в одну секунду запущенный сильный механизм, невозможно. И вот именно в этот момент мы понимаем, что жизнь — слишком сложна. Это не компьютерная игра, написанная умными программистами по стандартным лекалам, это не прямая дорога, когда можно просто развернуться и поехать назад. Жизнь слишком запутана и сложна, и слишком велика вероятность погрешностей, сторонних факторов, которые от тебя не зависят.

Так вот, фильм этот о погрешностях. Погрешностях в виде живых людей, об их психологии и эмоциональном состоянии, которые никогда не зависели от тебя, даже если для них ты, временно, Бог.

Этот фильм о поломанных нескольких судьбах, о неокрепших детских головах.

Этот фильм об интересе и зависимости.

Этот фильм о падении, сквозь развитие.

Рекомендую всем. Есть о чем подумать.

8 из 10

Как это часто бывает, вполне себе самостоятельный фильм молодого немецкого постановщика Денниса Ганзеля с ёмким и лаконичным названием «Волна», благодаря нашим переводчикам, вдруг стал сиквелом фильма «Эксперимент». Хотя фильмов с подобным названием за многолетнюю историю кинематографа набралось уже больше десятка, легко догадаться, что «Die Welle», оказывается, сиквел культового «Das Experiment» 2000 года. Да, в обоих фильмах есть общие черты. Но «Волна» — о другом.

В «Эксперименте» двухтысячного мы наблюдали, до чего доводит разделение людей на начальников и подчиненных. Как мы помним, ни к чему хорошему это не привело. В «Волне» — снова эксперимент, но во-первых, проводящийся в школе (фильмов на тему школьной жестокости ой как много, так что хорошего не жди), а во-вторых не разделяющий людей на группы, но отделяющий одну группу от всех остальных. В итоге — детишки напрочь отказываются водиться с теми, кто не надел белую майку (символ группы) и, в общем-то, уже готовы победоносно нести знамя автократии по стране.

А ведь хотел бедняга-учитель провести курс анархии, но нет — приходится преподавать детишкам тоталитаризм. И новоиспеченный мини-фюрер быстро входит во вкус — благо, ученики, оказывается, только рады беспрекословно подчиняться: уже и сайт создали, и эмблемку, и приветствие свое — совсем как настоящие фашисты! Только есть проблема — наиболее фанатичные ученики начинают выходить за рамки школьного проекта — начинаются стычки с анархистами (которыми, исполнись желание горемыки-учителя, могли бы стать и сами ребята), к «Волне» примыкают и остальные школьники.

А закомплексованный учитель этого не понимает. Он, как и его подопечные, слишком увлекся, но в итоге его останавливает подчиненный мальчик — юнец в приступе праведного гнева ударил подружку, выступавшую против «Волны». Горе-фюрер проект спешно закрывает, но кровь в итоге проливается.

«Die Welle» менее глубокий и масштабный, чем его нареченный приквел «Das Experiment». Если бы не наши переводчики, то сравнивать и не пришлось бы, ведь как самостоятельный фильм «Волна» работает ничуть не хуже. Но, если выбирать среди фильмах о подобных экспериментах, то фильм Оливера Хиршбигеля все-таки лучше — в «Волне» есть и сценарные пробелы, и проблемы с саспенсом, но кино это отличное — уж больно проблемы актуальные поднимает.

7 из 10

После удачной первой части создатели решили не останавливаться на достигнутом, и развить тему, поднятую в первом фильме еще дальше.

Школьный учитель решает провести со своими учениками эксперимент, в ходе которого будет реально воссоздан режим тоталитарного государства со всеми его «прелестями».

Трудно было ожидать, что-нибудь нового от второй части учитывая тот факт, что идея должна была, по сути, выглядит уже как-то вторично, и малоинтересно, но создателям «Волны» удалось войти в одну и ту же реку дважды, и снять просто отличный фильм. В этот раз нам наглядно покажут, как из толпы делают безликую массу, и как ей можно управлять. Сначала многие школьники которым эта идея предлагалась, восприняли ее несколько скептически и шутя, но потом все потихоньку втянулись и начался кошмар, который спустя некоторые время превратился в реальность. По сути, большинством людей можно легко манипулировать и превращать в безликую массу тем людям, у которых есть лидерские качества и задатки манипулятора. Фильм грамотно обыгрывает все эти ходы и наглядно показывает, что из этого может выйти и до чего это может дойти в итоге.

По сравнению с первым «Экспериментов» вторая часть несколько обросла бюджетом, что сказалось на качестве картинки, а так же общем визуальном плане. Так же порадовал кастинг по сравнению с предыдущей картиной, так как актеры оригинала меня несколько разочаровали. Здесь же дела обстояли намного лучше.

В итоге вышло замечательное продолжение замечательного фильма, который просто интересно смотреть благодаря отличной идее, которая очень актуальная в наше время, и можно наглядно лицезреть, как происходит манипуляция людьми и превращение ее в безликую массу.

Второй «Эксперимент» снят другим режиссером, но связан с первым тематикой — он также посвящен социальным «играм», приводящим в итоге к трагедии. В отличие от первой части здесь практически нет жестокости — во всяком случае, жестокости физической. Однако что касается «напряженности» сюжета, то он не уступает первому фильму…

Школьный учитель Райнер Венгер, ведущий курс по автократии, решает провести социальный эксперимент в своем классе и показать ученикам тоталитарный режим изнутри. Все вновь начинается как игра — Венгер сплачивает ребят в некую ячейку, причем, изначально у них нет даже какой-то ясной идеологии или цели. Все начинается с того, что каждый должен приходит на урок в белой рубашке, что будет символизировать их единство и принадлежность к некоему обществу. А затем появляется сайт и логотип движения, знак приветствия и название — «Волна». А те, кто не носит белых рубашек, автоматически становятся «чужими» — а так как «те, кто не с нами, те против нас», то и врагами. И самое страшное, на мой взгляд, в этом фильме — то, как легко и с каким рвением эта молодежь, разобщенная и еще не имеющая каких-то своих ценностей, принципов, понимания, что допустимо, а что нет, объединяется под одной идеей — стоит лишь найтись тому, кто сможет им ее предложить.

В одной из первых сцен фильма звучит диалог учителя и ученика:

- Возможна ли автократия в современном обществе?

- Нет, мы для этого слишком образованны.

Собственно, цена нашей «цивилизованности» и показана в обоих «Экспериментах»…

10 из 10