Доживем до понедельника (1968)

Я долго думал с какого фильма мне нужно начать сентябрь. Этот месяц в нашей стране прочно ассоциируется со школьными буднями. В отечественной фильмографии есть множество замечательных работ посвященных подросткам, но именно картина Станислава Ростоцкого “Доживём до понедельника” является лучшей из всех. Регулярные опросы подтверждают мои слова. Григорий Полонский написал сценарий фильма в 28 лет. “Журавль в небе” - является его дипломной работой. Трудно поверить в то, что в таком юном возрасте возможно написать настолько глубокий сценарий.

Главный герой - Илья Семёнович Мельников является учителем истории, который разочаровался в своей профессии. Со стороны может показаться, что он становиться жертвой “кризиса среднего возраста”, но лично мне кажется здесь скорее усталость от бесконечного хамства и человеческой подлости. Мельников - это советский интеллигент, бывший военный, а также человек чести. Он старается противостоять невежеству. Стыдит коллегу за безграмотность, общается с родителями на тему успеваемости их детей, а также всячески пытается призвать детей к гуманизму. Антагонистом ленты является завуч, которая постоянно отчитывает детей и пытается выстроить в классе авторитарную систему. Учительница английского языка - Наталья Сергеевна старается помочь ему преодолеть хандру, но её попытки терпят крах.

Дети в этом фильме тоже очень важные герои. Они стараются понять как устроена эта жизнь и наладить взаимоотношения между собой. С одной стороны есть индивиды позволяющие себе следующие реплики: “После Петра I России на царей не везло”. А также рядом за партой сидят романтики пишущие в сочинении “Счастье - это когда тебя понимают”.

Вячеслав Тихонов в образе школьного учителя очень убедителен. Это удивительно, потому что прежде он играл роли советских красавцев, а здесь грустный и меланхоличный старичок. Тихонов создал замечательный образ и закрепил репутацию одного из ведущих актёров советского кино. Каждый актёр идеально подобран. Все персонажи получились запоминающимися, а реплики ушли в народ.

“Доживём до понедельника” - это три дня из жизни советских школьников. Картина грустная и оптимистичная. Холодная и тёплая. Удручающая и вдохновляющая. Вот мои “пятнадцать строчек” о выдающимся фильме эпохи оттепельного кинематографа. Возможно историей орудует компания двоечников, но пишут её романтики из 9-г класса, которые в своих юношеских сочинениях задают только один вопрос - “Что такое счастье?”.

Этот прославленный тысячекратно и, полагаю, заслуженно фильм увлёк меня не сразу. Слишком бурно и шумно он начался, и в хаосе бестолковой и радостной погони за вороной непринуждённое цитирование Крылова сразу показалось мне слишком театральным. Эта деталь на время поубавила моё доверие. Взгляд человека своего времени! Сейчас-то в подобной кутерьме звучали бы совсем другие слова.

Но стоит ли, впрочем, останавливаться на такой мелочи. Хотя сильные эмоции во время просмотра я вряд ли испытала, изображённые характеры меня очень заинтересовали. О некоторых из них я даже поменяла своё мнение к середине или концу картины.

Образ Мельникова сложен и одновременно очень понятен, несмотря на остающиеся вопросы, на ускользающий смысл его внутренних противоречий. С одной стороны, он прекрасный учитель. Действительно учитель от Бога, поскольку в нём совмещаются интеллигентность, строгость и замкнутость, не позволяющие ученикам чувствовать своё превосходство, чувство юмора, что всегда ценится молодёжью, стремление к тому самому пониманию, о котором писал Шестопал, и, главное, блестящее владение своим предметом. Этот набор качеств, обращаю внимание, действует на учеников почти гипнотически. Мельников вдыхает жизнь в скучный школьный предмет, ставит перед своим классом этические задачи, сопоставляя современность и прошлое. Больше всего в фильме меня впечатлили как раз сцены его диалога с учениками.

С другой стороны, Мельникову очевидно тесно в школе, в этом узком однообразном кругу. Он возвышается над всеми прочими учителями - не потому, что духовно лучше и чище них, а потому что масштаб его личности несопоставим с ними. Его душа томится и тоскует, и кажется, что Мельников создан для какой-то великой миссии, которую никак не может осознать, не может найти, где именно, в каком уголке мира, на каком поприще он должен служить людям. И это смятение, эти терзания, скорее всего, придают ему в глазах учеников дополнительную магию, накладывают трагико-романтический отпечаток на его образ. Он сам как лейтенант Шмидт, он хочет бороться против всего, что неправильно, что не соответствует высокому идеалу бытия. И не может победить, потому что высокие идеалы побеждает несовершенная жизнь. Я не могу осудить его даже за жёсткость по отношению к коллегам: он просто требователен и считает, что учитель не имеет права на ошибку, тем более в собственном предмете.

Куда более мелкой фигурой смотрится возле него преданная и неотступная обожательница - молоденькая учительница Горелова. В первых сценах, из-за вороны и неловкого положения, я сочувствовала ей, но постепенно её настойчивость, если не привязчивость стали меня слегка раздражать. Она постоянно следовала за Мельниковым, старалась обратить на себя его внимание и, если это удавалось, немедленно начинала ронять возвышенные и сентиментальные фразы типа 'приколотого солнечного зайчика'. Она была, на мой циничный взгляд, буквально зациклена на стремлении завоевать расположение бывшего учителя, при этом абсолютно не замечая бури в его душе, его балансирования на грани. По-моему, она даже не сознавала, какой непростой жизненный опыт остался за его плечами. Он интересовал её в детстве как кумир, а теперь стал интересовать как осязаемая и достижимая цель.

Педагогический стиль Гореловой также не вызвал у меня восторга. Он весьма отличен от стиля Мельникова и кажется мне очень ненадёжным. Попытки 'дружить' со школьниками и откровенничать с ними хороши, пока сами школьники этого хотят, пока за это они получают какие-то плюшки, пока могут позволять себе капризничать (учитель потом и извинится перед ними), в конце концов - пока 'англичанка' молода и хороша собой. Это зыбкая почва, и Мельников в самом начале весьма точно это сформулировал.

Третья вершина любовного треугольника - Светлана Михайловна - сначала воспринималась мной как опасный, дестабилизирующий персонаж. В то же время нельзя упрекнуть этот образ в плоскости: она шокирована до глубины души сочинением девочки о будущей семье, но не видит плохого в том, что открыто заигрывать с коллегой, а потом откровенно льёт слёзы перед юной соперницей. Она фальшиво рассуждает, что нужно пускать в свою жизнь нечто большее, чем рамки школьного предмета, имея в виду, конечно же, интерес к себе, но тут же сама попадается в ловушку (прекрасно сыгранный эпизод). И лишь в конце, когда она получила наглядный урок от Шестопала, я проникнулась к ней некоторой жалостью.

Из учеников больше всего мне понравились искренние Шестопал и Надя Огарышева - жаль, что они не заинтересовали друг друга. Также обратила внимание на игру Остроумовой, как хорошо мимикой, ужимками, кривляниями она передала неоднозначный образ Черкасовой. Симпатичный и очень живой образ - Сыромятников, такие хохмачи есть во многих классах.

В фильме немало мелких, но занятных и значимых деталей. Были интересные операторские решения (например, Горелова, взятая общим планом, со своей фигуркой и ножками, глазами немолодой и некрасивой Светланы Михайловны, или взгляд Гореловой с подоконника на Мельникова). Понравилось, как была сыграна сцена извинения Мельникова перед учительницей-блондиночкой. Понравилось упоминание, что во время Великой Отечественной войны Мельникову спас жизнь тот самый директор, 'завхоз'. Это, если вдуматься, печальная, но очень жизненная деталь: казалось, человек с таким духовным горением, с такими высокими метаниями обязан был совершить подвиг. Но реальный подвиг совершил простой человек, самый обыкновенный, приземлённый...

Трудно сказать, что случилось в школе в понедельник, хотя вектор развития вполне красноречиво обозначен. И отчасти меня он устраивает, а отчасти - оставляет вопросы. Нашёл ли счастье Мельников рядом со своей поклонницей? Наверное, ответом на этот вопрос могло бы стать только отдельное кино, но, коль скоро его нет, не нашего ума это дело. А вот учителя такие очень, очень нужны, и отпускать их никуда нельзя.

Фильм Станислава Ростоцкого «Доживём до понедельника» был снят по сценарию Георгия Поломского. Эта кинолента относится к жанру драмы, который вышел на экраны страны в 1968 году. Кинолента вошла в золотой фонд кинематографии, и это неудивительно.

«Доживём до понедельника»- очень замечательный и правдивый фильм о школе. Главные герои картины – учитель истории Илья Семёнович Мельников, роль которого исполнил Вячеслав Тихонов и учительница английского - молодая девушка Наталья Сергеевна, роль Ирины Печерниковой.

Действие фильма происходит в московской школе. Зрителю показаны всего три школьных дня. Мы с головой окунёмся в школьный мир, полный загадок и таинств. Но почему именно три дня? Да, потому что всего три дня: четверг, пятница, суббота потребуются главному герою для того, чтобы он смог пересмотреть свои взгляды на жизнь, смог всё переосмыслить и начать новый виток жизни с чистого листа.

Илья Семёнович - историк, он учитель «от бога», но он холоден ко всему происходящему вокруг. Мельников живёт по принципам. В школу приходит новая учительница английского, которая раньше училась у Ильи Семёновича в классе. Наталья Сергеевна живет любовью ко всему, что её окружает, и дети это чувствуют. Они тянутся к ней, ощущая тепло. Илья Семёнович понимает, что он – лишь только уважаемый учитель, но «не любимый»- как Наталья Сергеевна.

В фильме много эпизодов, которые раскрывают действительность происходящего. Много изречено с уст учеников и учителей выражений, которые стали крылатыми.

Очень интересно наблюдать за ребятами 9 «В». Каждый ученик индивидуален. Особенно мне понравился Генка Шестопал. Его высказывание о «принципе У-2», которым живут школьники, и на сегодняшний день присутствует во многих школьных коллективах. Гена - честный и порядочный. Он смелый, потому что делает то, что говорит, не боясь ответственности. Его стихи, написанные собственноручно, которые читает Мельников Наталье Сергеевне - это просто шедевр!

А как же звучит его единственная строчка из сочинения « Счастье – это когда тебя понимают!» Она говорит человеку обо всем…просто, коротко и ясно.

В конце фильма, Илья Семёнович хочет проститься с учениками, но в последний момент, когда его глаза встречаются с глазами своих учеников, он понимает, что как он дорог и нужен своим ребятам.

Затрагивает до глубины души и заставляет трепетать сердце тот момент, когда под музыку «Одинокий странник» Грига, которую любит историк, нам показаны глаза его учеников крупным планом, в которых застыли тревога и ожидание. Илья Семёнович понимает, что нужен ребятам, как никогда. На его глазах наворачиваются слезы, но эти слезы не горести, а любви, надежды и СЧАСТЬЯ!

Я считаю, что хотя эта кинолента и создана в прошлом столетии, но она не утратила своей актуальности. И в наше время тема школы, учителей, учеников важна. На сегодняшний день взаимоотношения в школе сложны и проблематичны, и чтобы найти компромисс, нужно быть не просто учителем, а иметь дар - ощущать чужое страдание боле остро, чем своё!

Может показаться немного забавным, что, когда пишешь отрицательные рецензии к фильмам, то они занимают чуть ли не несколько печатных страниц, а положительные порой пытаешься продумать несколько лет. Этот парадокс относится и к картине «Доживем до понедельника». О ней можно просто сказать словами, которые я написала в заглавии — и этого уже будет достаточно.

Но все же кое-что выделить в фильме можно, помимо его несомненных достоинств он стал фактически первым в СССР кино, что школьная жизнь была показана без «идеализированной ретуши», здесь зритель видит не белые бантики и кружевные фартучки первоклашек и красные галстуки доблестных пионеров, а живых людей. Уже почти взрослых старшеклассников, которые помимо зубрежки учебников хотят жить, мечтать, любить, открыто высказывать свое мнение. За что порой могут сильно поплатиться…

Несмотря на то, что фильму уже больше пятидесяти лет, в нем, не считая советской идеологии актуально Вся повседневная жизнь обычной школы. Здесь вам и молоденькая учительница-предмет восхищения старшеклассников, и ее антипод — сварливая старая дева, которая срывает на учениках свои неудачи в личной жизни и пытается хоть как-то привлечь к себе внимание мужской части педагогов; и простодушная провинциалка, занимающаяся с младшими классами; и первый красавчик 9`В» — циничный и самоуверенный, которому симпатизирует первая же красавица класса, но в нее влюблен неуклюжий и странный «белый ворон»…

Что же до личности главного героя, историка Ильи Семеновича Мельникова… Честно, для меня это — лучшая роль Тихонова, лучше чем Болконский в «Войне и мир» и даже Штирлиц в «17 мгновениях». Он не такой Одиозный как те персонажи, не такой типично-героический, скорее напротив, замкнутый, погруженный в себя, и при этом романтичный. Достаточно лишь послушать, как он играет на пианино «Одинокого странника», чтобы проникнуться. А уж песня на стихи «В этой роще березовой»… Лишь она одна уже может поведать многое.

Возможно, для кого-то «Доживем до понедельника» будет несколько скучной и затянутой картиной, для всяких любителей бессмысленных экранизаций комиксов и схожих с ними поделок. А для меня это гениальный фильм, шедевр кинематографа прошлых лет. потому что «Счастье — это когда тебя понимают».

10 из 10

Мелодрама. Одна из тех картин, которая меня очень долго манила к себе участием замечательного актера Вечеслава Тихонова, и которую я все же посмотрел. Эту картину мои домашние очень любят и, как только она идет по телевизору — бегут смотреть, и забывают обо всем. И мне стало любопытно, что же их так заставляет это делать вновь и вновь. Теперь я посмотрел, и если в двух словах — гениально и душевно. Минусов тут не будет отдельно, поскольку их все я объединил в один запоминающийся момент, который будет в самом конце.

Итак, вот и они:

1. Душевность — картина сделана с душой, и это видно в каждом кадре. Режиссер Станислав Ростоцкий оказался поистине гениальным режиссером (это его вторая работа, которую я смотрел после «Эскадрона гусар летучих»). Режиссер мастерски подошел к выбору актеров на соответствующие роли, с заботой подошел к музыке, сценарию, общему окружению, в общем ко всему, что бы его картину смотрели и пересматривали и многие годы после. Картина наполняет душевной теплотой.

2. Гениальные актеры — я смотрел картину только из за Вечеслава Тихонова, но открыл для себя так же и молодых Ольгу Остроумову и Игоря Старыгина, и конечно же милую и добрую Ирину Печерникову. Вот они то — настоящий пример для подражания современным молодым студентам театральных училищ и академий. Именно на таких картинах и надо их учить, ибо планка, поднятая Тихоновым и другими заставляет гордится и не падать в грязь лицом.

3. Школьные взаимоотношения — картина повествует именно о них. Мы сейчас не берем в расчет основную историю, а сосредоточимся на школьниках. Типажи конечно известные, но интересные. Я сам, поневоле, вспомнил свои школьные годы. Тут вам и соперничество, и первая любовь, и даже мудрость не по годам. Да, школьники того времени отличаются от современных, они, так скажем «более живые», чем наши современники, те школьники смогли поднять нашу страну на такие вершины, до которых многие по сей день не могут подняться, при этом они были и хулиганами, и бунтарями, в общем — были «живыми». Да и учителя так же другие. Мне очень повезло, что меня учили именно педагоги советского воспитания.

4. Музыкальное сопровождение — оно так мастерски встроено в повествование, что стало просто неотделимо от каждой сцены, или эпизода. Скажу больше, в одном эпизоде звучит очень известная мелодия, которую я не сразу узнал. Ну и конечно же, не могу не упомянуть незабвенный романс, от которого едва у меня не пошли слезы. Да и вообще музыка буквально идет в тоне картины, то есть спокойно, мелодраматично и душевно.

Немного о главных героях:

1. Илья Семенович в исполнении Вечеслава Тихонова — учитель истории, любящий свою профессию, и отдающийся ей просто без остатка. Очень скромный и интилегентный педагог, которого очень уважают и любят ученики, да и не только. Вечеславу просто мастерски удалась данная роль, и особенно его трансформация из князя Болконского в простого учителя. Очень мне напомнил моего учителя истории, который сейчас стал директором моей родной школы.

2. Наталья Сергеевна в исполнении Ирины Печерниковой — учительница английского языка, самая молодая в школе. Тайно влюблена в Илью Семеновича, из за чего в школе происходят разные ситуации, которые знакомы абсолютно каждому человеку. Милая и очень добрая, которая смогла завоевать авторитет среди учеников. Ирина была просто на высоте. И такой типаж так же преподавал к нас в школе.

В итоге имеем очень душевную мелодраму про школьные взаимоотношения, которые знакомы каждому из нас, и которые будут происходить всегда, пока есть школа, и пока есть люди.

10 из 10

Нравится нам это или нет, но школа — обязательный этап в жизни каждого человека. И очень многое в нашей дальнейшей жизни зависит от того как для нас пройдут школьные годы, с какими людьми нам предстоит находиться бок о бок на протяжении одиннадцати лет и чему именно мы научимся за это время. Каждый выносит из школьных стен свои личные жизненные уроки и сильно везёт тем, кому встретятся достойные учителя. О них (и не только) этот фильм.

Илья Семёнович Мельников — не только учитель по призванию, умеющий заинтересовать класс, имеющий авторитет у своих учеников, но и порядочный человек, вызывающий уважение своим стремлением к справедливости. Детей не обманешь, они не будут слушаться и слушать всех подряд, но если уж учитель завладел их вниманием, то они обязательно будут ценить и любить его уроки.

Противоположность Ильи Семёновича — Светлана Михайловна, педагог, считающий, что отношения между преподавателями и учениками должны основываться на строгости и подчинении. Как и всякий плохой преподаватель она не приемлет мнения отличающегося от её собственного, и даже высмеивает сочинение своей ученицы о счастье, пытаясь унизить девочку перед другими одноклассниками. Такие люди, по-видимому, совершенно случайно попадают в педагогику, при том впоследствии крайне негативно влияя на формирование личности своих учеников. Ведь что может быть хуже навязывания лицемерных и ханжеских взглядов, а также стремления уровнять всех под одну гребёнку, лишив собственного мнения? При том оправдывать подобное поведение отсутствием личной жизни я бы не стала. Человек, а в особенности тот, кто работает в школе, не должен проецировать свои проблемы на профессиональную деятельность. Впрочем, профессионалом Светлану Михайловну назвать нельзя, ведь даже в разговоре с Мельниковым она путает имена поэтов, что премного печально, учитывая её специальность — русский язык и литературу. Увы, такие педагоги не редкость. У нас на уроках литературы преподавательница путала Друнину и Заходера, а Александра Яшина называла Алексеем.

Не менее интересно наблюдать в фильме и за учениками, такими же яркими и непохожими, как и их преподаватели. Смелая и искренняя Надя Огарышева, надменная Рита Черкасова, циничный Костя Батищев, раздолбай Сыромятников и, конечно, находка фильма — честный и самоотверженный Генка Шестопал. Его стихи берут за душу, уже только ради них стоит пересматривать это кино. Генка не собираются следовать всеобщему школьному «принципу У-2», он говорит, что думает и делает то, что сам считает правильным. Пока в школах есть такие ученики, готовые не просто получать знания, но и не прогибаться под общую систему лжи и фальши, то есть надежда на светлое будущее для следующих поколений.

«Счастье — это когда тебя понимают» — цитата из Гениного сочинения, правдивость которой можно отнести к любому герою данного кино. Нет взаимопонимания между Ильёй Семёновичем и его мамой (типичный конфликт отцов и детей), между Ильёй Семёновичем и Наташей Гореловой (которая несмотря на это всё же продолжает его любить), между Ильёй Семёновичем и Светланой Михайловной (сложно ужиться вместе двум совершенно разным людям), между Ритой и Генкой (ведь у каждого бывает первая неразделённая любовь)… Да и долго здесь можно перечислять, ведь фильм затрагивает самые разные проблемы, каждая из которых является актуальной как в те дни, так и в наше время.

Мало закончить соответствующий ВУЗ и получить педагогическое образование. Мало устроиться в школу и стать преподавателем своего предмета. Мало пытаться давать детям знания и уверять себя в том, что у тебя это получается. Быть Учителем — не просто профессия, это призвание. И чтобы быть им, нужно в первую очередь всегда оставаться Человеком.

Этот фильм можно смотреть каждую неделю. Его можно поставить в список тех фильмов, которые необходимо смотреть каждому педагогу в нынешней России, каждому подростку с пятого класса и выше. Просто потому что этот фильм показывает, КАК НАДО учить и ЧЕМУ НАДО учить. Души школьников-это очень ранимые, иногда до необратимости образы. Обидеть, очерствить их очень легко. Сделать из них НАСТОЯЩИХ ЛЮДЕЙ очень нелегко. В фильме историк Мельников, блестяще сыгранный Вячеславом Тихоновым, пытается определить ту тонкую грань между подлецом и ЧЕЛОВЕКОМ в каждом своем воспитаннике. Одновременно он узнает о неожиданной любви к нему его бывшей ученицы, а ныне учительнице английского языка в этой же школе Наталье Сергеевне, сыгранной Ириной Печерниковой. Нельзя сравнивать две эти сюжетные линии, они разные по сути. Но одно в них общее есть:любовь к ближнему, осознание себя как образ для будущих поколений.

Те из молодых актеров, кто впервые снялся в этом фильме и получил «путевку в жизнь»,а именно:Остроумова, Старыгин, Чернов, наверняка запомнили и понесли «в массы» главную идею этого фильма: всегда, в любой ситуации оставаться ЧЕЛОВЕКОМ, как бы трудно это не было.

Благодарен Станиславу Ростоцкому Георгию Полонскому за этот фильм. Благодарен всем актерам, которые смогли(надеюсь, до всех, кто хоть раз посмотрел фильм) донести до нас вышенаписанные идеи.

10 из 10

Поверхностно посмотрев этот фильм, можно подумать, что это жвачка людских переживаний, не имеющая в себе никакой глубины и ценности. Но несмотря на его первичную однотипность, мы можем увидеть прогресс чувств главного героя и постепенно усложнение смыслов картины.

Учителя — вторые родители, которые вкладывают частичку себя и значительно влияют на становление личности каждого из нас. Своим примером они способны показывать нам жизненные ориентиры и помогать осознавать действительность без розовых очков.

В фильме виден конфликт принципов главного героя с его собственным мировоззрением. Многие годы он успешно «уходил в себя и возводил пессимизм» Он был способен мириться со своими принципами честности и справедливости — «замарать руки», делая хорошие дела. Но упавшая на него ответственность за свою подопечную, сбивает его с толку и позволяет эволюционировать его сознанию в нечто новое.

«Доживем до понедельника» произведение, способное вызвать глубокие мысли, не навязывая прямолинейную позицию автора, что редкость в данной индустрии.

Фильм «Доживем до понедельника» посвящен школьной жизни. Через школу, обучение проходил каждый, поэтому фильм должен быть не безразличен каждому.

Итак, название фильма призывает дожить до понедельника, когда действие фильма начинается в четверг. И более конкретной даты не указано. Это будничный рабочий день школы.

На уроке английского языка, в 9 а классе, который ведет молодая учительница Наталья Сергеевна влетает ворона. В классе стоит шум, гам, хаос. Урок сорван. Это катастрофа. В класс заходит классный руководитель Илья Семенович (Вячеслав Тихонов).

После разговора один на один с ним, ее поведение резко изменяется: из крайности в крайность. Последствия есть: на следующий урок класс не является, объявив забастовку. Но в чем были его замечания, как более опытного учителя?

Раскрыта преемственность поколений в школе: для молодого учителя допустимо вот так ошибиться. «Она только начинает, это мы ничего не можем себе, ничего» Ни одного промаха не должен дать опытный учитель, стажист, но всегда ли у него это получается?

Илья Семенович преподает гуманитарную дисциплину: историю, что не так часто для преподавателя мужчины в школе, которые больше физики, химики — представители точных наук.

Историк, который цитирует Баратынского. Из поколения тех учителей, которые, как и директор этой школы, прошли Великую Отечественную. Отношение к жизни и мирному небу все равно иное. Сначала он показан во внеурочное время. У учителя оно тоже есть в промежутках написания планов, проверок контрольных работ, да у него есть внеурочное время. Что он будет делать: задержится на работе, потому что дождливо, поговорит в такси, а также дома с мамой, которой семьдесят лет. В другой день после еды он будет играть на пианино. Но что эта песня для него про иволги — случайная слабость, как игра на скрипке невозмутимого Холмса, выдающая, раскрывающая его характер более, чем что либо — миг искренности, когда он сумеет раскрыть свои сдавленные эмоции, очень тонкие, скрытые под куполом невозмутимости, правильности, логичности, воли. Что так дорого его матери.

А завтра — новый день, новый урок. Там он должен быть учителем. Справедливым, умным, объективным, ни одной слабости, ни одного лишнего слова, лишь только легкая сорвавшаяся улыбка от неверного ответа ученика.

А затем его звездный час — его объяснение новой темы на очередном, обычном уроке. Его речь о смысле человеческой жизни; а потом тема урока — рассказ о Шмите. Здесь — весь его талант лектора,, гениальность, эрудиция, знания — профессионализм и неповторимая уникальность. Он мастерски владеет классом, аудиторий. Он профессионал своего дела. Закончен один урок — один маленький кирпичик из огромного здания. Но он уже неповторим. Их взгляды: учеников и учителя. Урок закончен. С него ученики должны вынести определенные знания, и что-то понять в плане воспитания, развития. Он справился со своей задачей, он отвел этот урок? А вот сможет ли он признать свою ошибку пере Таисией Николаевной?

Разговор директора и Ильи Семеновича тоже важен. Учитель хочет взять отпуск. Значит и у него есть сомнения, колебания? Неужели? Все ли он делает так, на своем ли он месте? Неужели даже ему это свойственно?

Он прекрасно знает свой предмет, и у него некто спросил: «Мог ли ваш талант, КПД быть реализован лучше, чем в средней школе?

Но после субботнего урока становится очевидно: а где, как не здесь, а кому, как не этим людям нужны его знания, опыт, справедливость, нужен он. Ведь он воспитывает будущее страны, неся перед ним ответственность, даже преподавая прошлое. Ведь эти молодые люди и девушки — будущее страны, ее фундамент. Вот она роль учителя. И сам он признает: «Брак (в значении не качественность) в нашем деле недопустим.

И вопрос о том, что такое счастье — тема школьного сочинения важен не только для девятиклассников, но и для каждого. И возможно написать некие личные рассуждения, а не о образе Евгения Базарова, который как раз сам мучился от неразрешимости для себя при ответе на этот вопрос.

Этот фильм, снятый в шестидесятые годы важен и сегодня. Поскольку тема взаимоотношения ученика и учителя важна и непроста и сегодня, как и во все времена: позволить «сесть на шею» от чрезмерной мягкости или стать «фантомасом», которого все боятся, при прекрасной дисциплине урока, но вот любят ли? Где он этот компромисс, где золотая середина? Знание ее это и есть дар учителя, воспитателя. У Ильи Семеновича в исполнении великого, красивого и прекрасного и внутренне и внешне Вячеслава Тихонова в период еще до его главной роли — роли Штирлица этот дар есть

10 из 10

Безусловно, картина соответствует духу своего времени. Не весьма ли типичен сюжет: советская школа, постоянно мелькающий дух коллективизма, непростые отношения представителей «мятежного» возраста и педагогов? Но отбросим в сторону придирки конкретного характера и обратимся непосредственно к идее фильма.

«Что же такое счастье?» — писал в своем стихотворении Э. Асадов. У замечательного поэта нет определенного ответа на этот вопрос, и это не удивительно, ведь «счастье, по-моему, просто бывает разного роста», не так ли?

Но что такое счастье в советской школе? Труд, труд, труд. И каждый ребенок должен забыть о себе, как о личности, как о индивидуме, забыть о своих прекрасные мечтах и написать массово-мысленное «клише»: счастье — это работать на свое государство. Для нас, представителей нового поколения, странна подобная несвобода мысли, странен тот факт, что сочинение имеет только один правильный ответ, словно пример по математике. Но подростки, пусть и советские, все же бунтари. Они видят свое счастье в семье, любви, детях, а не в обязанности, порой доходящей до раболепствия.

И все мысли ребят, все их написанное счастье, более того, жизнь всех «домочадцев»: учеников, родителей, учителей, можно объединить одним словом, Понимание!

Наталье Сергеевна хочет любви, чтобы ее понял Мельников. Пессимистичный и запутавщийся в себе Илья Семенович хочет уйти, чтобы его понял директор и по совместительству давний приятель, дети хотят, чтобы поняли их взгляды. И это только основное, я опускаю второстепенных персонажей.

Безусловно, в картине прослеживается далеко не одна идейная нить. Помимо счастья и понимания, расскрываются персонажи и их проблемы. Мельников, который сам не знает, что хочет, Генка Шестопал, рассудительный и «вечно влюбленный» романтик, Светлана Михайловна, не без доли самодурства. И эти маленькие ниточки, протягивающиеся из разных углов сюжета, создают красивую картину, достойную хорошей оценки.

8 из 10

Фильм повествует о нескольких днях учителя истории, который находится в кризисе, но есть надежда на свет в конце туннеля.

Когда ты уже не молод, в твоей работе есть ошибки, ты одинок, друзья и близкие тебя не понимают, нужно идти на компромисс с совестью — хочется уйти от всего, но нельзя, ты нужен, да и неожиданно улыбается счастье, когда тебя понимает любимая женщина. Об этом рассказывает фильм одного из самых талантливых режиссеров советского кино Станислава Ростоцкого. Обаятельнейший герой в исполнении всенародного любимца Вячеслава Тихонова, колоритные учителя и ученики, прекрасное музыкальное оформление и затронутые вечные понятия без намека даже на идеологию сделали этот фильм один из лучших про школу.

10 из 10

Классическая школьная драма. В центре внимания учителя Илья Семенович, Наталья Сергеевна, Светлана Михайловна и их ученики, которые и сами могут кой-чему не только научиться, но и научить взрослых.

Жаль, что трудно вспомнить свежие впечатления, потому что фильм в сознании давно разошелся на цитаты, сцены и отдельных героев… Это просто любовь к кино, которая, увы, слепа. Но все же попытаемся привести мысли в порядок.

Режиссура. Станислав Ростоцкий тонко чувствуя ритм школьной жизни разделяет фильм на дни и вечера. Последние уходят на рефлексию, но заканчивается все утром субботы, что по своему символично, ведь воскресенье, помимо того, что выходной, этимологически день более важный… Прочь сомнения — завтра будет новый день.

Сценарий. Сюжет — вещь не про Доживём до понедельника. Он вроде и есть, но это скорее наброски сюжетных линий. Линия номер один — историк Илья Семенович и Наталья Сергеевна (Наташа Горелова). Немолодому мужчине трудно преодолеть предубеждения и комплексы, а молодой девушке трудно быть самостоятельной в профессии и в любви рядом с сильными характерами своих (когда-то) учителей. На преодоление этого противоречия уходит немало сил ещё и потому, что за внимание мужчины борется ещё и педагог старой школы — Светлана Михайловна. Классический любовный треугольник, в который, впрочем, вмешиваются не только антропометрические данные, но и педагогические подходы и принципы.

Вторая линия — собственно ученики. Здесь, кстати, тоже любовный треугольник — первая красавица Лида, поэт-правдоруб Шестопал и прагматик-конформист Костя Батищев. Помимо этого, есть ещё девушка, мечтающая о семье, — Надежда. И ещё несколько историй масштабом поменьше (история это не математика, России сильно не везло на царей и т. д.), которые добавляют колорита и создают классический портрет выпускного класса — к предыдущим четырем можно добавить ещё юмориста, «болото» и рабочую аристократию.

Линии помельче — мама-сын и педколлектив во главе с директором, тем не менее, выступают своеобразным фундаментом (как ни странно) к основным сюжетным конструкциям и лакмусовой бумажкой к состояниям героев, в первую очередь, Ильи Семеновича.

Достоинство сценария в том, что все эти линии переплетаются в затейливый, но ясный узор, связанный тонко разыгранными характерами. Лейтмотивом и главным катализатором действия выступает сочинение, темой в котором заявлено счастье (моё представление). Финальный аккорд, появляющийся ещё в середине фильма, пафосен, но доказан — Счастье — это когда тебя понимают.

Актёры. Конечно, для такой «галереи образов» требовалась идеальная режиссура в идеальном актерском ансамбле. Не беря отдельные эпизоды (хотя Юрий Чернов забавен, Валерий Зубарев максималистски романтичен, Игорь Старыгин цинично-ироничен и др.), сосредоточимся на главных героях.

Вячеслав Тихонов — учитель истории Мельников. Немолодой педагог (мягко говоря, не самая оплачиваемая профессия), живущий с матерью, в которого влюблены две уч илки — постарше и помоложе. Он, хоть и фронтовик, но интеллигент и потому мучается, боясь выйти за однажды очерченные рамки в личной жизни и зайдя в тупик при столкновении с новым (в лице Натальи Сергеевны). Оставить все как есть? Или измениться, чтобы пойти под руку с носителем этого нового? Не переиграть было задачей сложной — сыграть надо было и со срывами (Пожалейте наши уши, Тогда увольняй совсем, к чёртовой матери и т. д.) и со сдержанностью (статус учителя не позволяет все время гореть). Пожалуй, даже в нашем кино актёров, способных на это, маловато. Так что Тихонов — идеальный Мельников.

Светлана Михайловна — казалось бы, более простой тип. Разве трудно было бы сыграть синего чулка, которыми кишит литература и кино? Однако ж найти в старой кошёлке черты идеологические (авторитарная педагогика) и человеческие (Эта принцесса, в общем-то права…) — сродни подвигу, ведь для этого надо в чем-то полюбить свою героиню и найти ее в себе. Поэтому это без преувеличения лучшая (и единственная в фильмах мужа) роль Нины Меньшиковой.

Чуть проще было Ирине Печерниковой — но она, к счастью, не осталась только лишь восторженной ученицей, но нашла и себя («Свинтусы вы порядочные»).

Эта конструкция послужила и основной идее фильма — две женщины демонстрируют два типа педагогов — консервативно-охранительный авторитарный (закрытый) и либеральный демократический (открытый), а мужчине досталась роль ищущего «золотую середину»… Современная школа до сих пор площадка для реализации т таких типов. Разве что заформализованна теперь сверх всякой меры. Важнее, что и учитель не должен быть картонной схемой и ученики должны воспринимать себя и восприниматься остальными как личности. Школа же должна быть открыта инновациям, но сохранять авторитет, если не учителя, то знания.

Для меня советское кино долго оставалось «закрытым». Киноленты типа «Служебного романа», «Москвы слезам не верит», «Карнавала», «Иронии судьбы или…» и других никогда не входили в число любимых, хотя воспевались критиками не сколько советскими, сколько сегодняшними. Поэтому долгое время кинематограф СССР воспринимался мной как многочисленные копии вышеперечисленных фильмов. Однако постепенно я открыла для себя творчество В. Шукшина, «Монолог» И. Авербаха, «Афоню» Г. Данелии, и советское кино не показалось уж таким слащавым как «Служебный роман». Многие картины настолько пропитаны психологизмом, что думаешь, как же их в столь жёсткое для творческих людей время пропустили на экран? Ведь можно было снять сотни картин, где воспевается труд, партия, простой рабочий и так далее, но, нет же, снимают простой и душевный фильм «Доживём до понедельника»… Правда, такую лишь простую? Лично я для себя в этой картине нашла гораздо больше, чем рассчитывала. Итак, начнём…

Главный герой фильма — учитель истории Илья Семёнович (Вячеслав Тихонов), который у меня с первых минут фильма вызвал лишь негативные эмоции. Желчный, чересчур строгий и требовательный к своим коллегам, циничный и ироничный… Он одинаково жёстко ставит рамки между собой и учениками, другими преподавателями и даже собственной матерью. «Неудивительно, что он одинок, — думаю я, — и также неудивительно, что влюбилась в него юная Горелова (Ирина Печерникова)'. Ведь Илья Семёнович, несмотря на свои отрицательные, как кажется, качества, крайне принципиальный человек. Только с возрастом всё это стало настолько гиперболизированным и гротескным, что он превратился в ворчливого старика, для которого «ложить», а не «класть» сравнимо с дичайшим преступлением. Вполне возможно, что именно одиночество сделало его таким, а может и школа, ведь кто не знает о профессиональном выгорании учителей?.. И постепенно мы начинаем это понимать. Понимает это и сам Илья Семёнович. Он ведь прекрасно знает, что бывшая ученица Горелова влюблена в него. Знает и идёт ей навстречу, быть может и не испытывая ответных чувств. Он надеется, что её юность, доброта и нежность вновь вдохнут в него жизнь, и о желчном старике можно будет забыть, но… Но юная и добрая Горелова видит перед собой лишь образ принципиального и честного рыцаря, который она, по всей видимости, нарисовала в своём воображении будучи ещё ученицей. Она не отличается волевым характером, не понимает Илью Семёновича, поэтому не удивительно, что он уходит, когда она начинает щебетать с друзьями. И вот на личном фронте «рыцарь» терпит поражение. Поражение он терпит и в своей профессии. На мой взгляд, крайне показателен эпизод, в котором мать, пришедшая просить за нерадивого сына-ученика, обвиняет учителя истории в том, что он даже не интересуется, почему у его ученика могут быть проблемы. И Илью Семёновича это будто бы опускает с небес на землю. Он, по всей видимости, когда-то был чутким педагогом, который видел перед собой личность, а не рабочий материал в виде детей. И именно его теперь обвиняют в бездушии, его, которого раньше обожала вся школа… Неудивительно, что после этого он идёт просить отпуск и подумывает об увольнении. Ведь всё, для него как для человека, решившего посвятить свою жизнь детям, подобное обвинение сродни смертному приговору. Он чувствует, что становится таким же как и все, в том числе как завуч школы Светлана Михайловна (Нина Меньшикова). Может, поэтому он ей дарит цветы в честь юбилея? Раз уж жизнь, как ему кажется окончена, то можно и сблизиться с этой особой, хоть не в одиночестве будет встречать свою старость…

Только план Ильи Семёновича подрывает Генка Шестопал (Валерий Зубарёв), сжигая «счастье» 9-го класса. О, об этом персонаже фильма можно написать целый роман! На мой взгляд, он также является одним из главных героев фильма. Не симпатичный, но не глупый молодой человек влюблён в главную красавицу класса (Ольга Остроумова), только, конечно, взаимности он никогда не добьётся. В общем, неудивительно. Рита Черкасова явно не отличается тонкой душевной организацией или высоким интеллектуальным уровнем, и ей попросту льстит внимание Шестопала, который, ко всему прочему, может прикрыть в нужный момент. Ей больше симпатичен Костя Батищев (Игорь Старыгин), который, по всей видимости, имеет славу первого красавца школы. С ним она и проводит большую часть своего времени в школе. И Шестопал это прекрасно понимает, только ничего делать с этим не может… Вот он и говорит Рите о том, что нужна ему не она, а лишь чувство влюблённости. И видно же, что не верит он сам в свои слова, но так проще смириться с тем, что избранница, хоть и красивая лицом, никогда не поймёт тебя. Неудивительно, что именно о понимании пишет Генка Шестопал в своём представлении о счастье.

Понимание — вот лейтмотив фильма. Непонятым остаётся Илья Семёнович, непонятым остаётся его ученик… Хотя, быть может, на последнем уроке истории они поняли друг друга? Илья Семёнович, который вовсе не советский человек (и историю он до 1917 года, как ни странно, преподаёт), а русский интеллигент, из тех русских интеллигентов, о которых писали классики нашей литературы… Он понял, что труд его как педагога не напрасен, ведь появился журавль, Генка Шестопал, который выпорхнул свободно из душных школьных кабинетов, зная простую истину о том, счастье — это когда тебя понимают.

P. S. Хотелось бы сказать несколько слов об актёрском составе. На мой взгляд, все актёры подобраны удачно, но, конечно, своё предпочтение хочется отдать В. Тихонову и В. Зубарёву, которые смогли не только речью, но и эмоциями и даже взглядом передать зрителю всё, что творится в душах их героях.

10 из 10

Конечно, перед тем как смотреть, я заглянула в историю этого кино, узнала, как и что создавалось, почему герои выбрали эти роли, как они им достались, и какими наградами был удостоен фильм.

Что же касается процесса, то тут с самого начала невольно погружаешься в эту атмосферу 60-ых. На душе как-то тепло становится и гордость охватывает за старые советские фильмы. Все-таки умели же снимать.

Я ни раз затрагивала такую тему в дискуссиях или обсуждениях по поводу современной молодежи, дети подвергаются сильному воздействию со стороны техники, каждый день обработанные продукты дурманят разум. И для того, чтобы хоть как-то сократить влияние нужно, чтобы создавались специальные организации, как раньше это были пионеры, октябрята. У пионеров проводились различные организационные мероприятия: смотры, концерты, спортивные соревнования, походы, то бишь они занимались какой-то деятельностью. Поэтому и сейчас что-то похожее нужно, у детей просто не будет хватать времени на современные гаджеты!

Небольшое отступление, теперь, непосредственно, о фильме. Показано всего три дня из жизни школы, а как цепляет.

Главный герой «Доживем до понедельника» Илья Семенович Мельников уже выродившийся тип учителей. Таких, к сожалению, больше нет. Он живет школой, детьми, книгами…Очень глубокий и многогранный образ, как психологически, так и духовно. Игра на высшем уровне. Илья Семенович преподает не просто предмет истории, но и уроки жизни.Что касается внутреннего мира, то он у него отнюдь не спокоен. Об этом, да и не только, говорят монологи героя:

- Опять моросит?

- Мам, ты не замечала, что в безличных предложениях есть какая-то безысходность? Моросит… Ветрено… Темнеет… А знаешь, почему? Не на кого жаловаться. И не с кем бороться.

Он разочарован в себе и переживает состояние кризиса. Окружающий его мир не готов принять столь непоколебимого и стойкого человека. Скорее всего он отрицает сегодняшний день с его суматохой и размытостью нравственных ценностей. И. С. требователен к себе и к людям вокруг. Это и странный диалог с бывшим учеником, о коэффициенте полезного действия и в чем измеряется успех и ценность человека, и выговор учительнице начальных классов, и внезапный приговор к себе при осознании собственных погрешностей. Сейчас, к сожалению, эти всевозможные «ложьте» и «едьте» звучат повсеместно, даже в хороших фильмах, на разных телеканалах, из уст очень даже приличных актеров и других деятелей. И хотелось бы побольше таких людей, как Илья Семенович.

Важный персонаж- это поэт и бунтарь Гена Шестопал. Резкий в поступках и словах, он еще не разуверился в своих силах, идет вперед и борется за свое слово. Сцена в спортзале и слова, запоминающиеся и оставляющие след, о влюбленности, как о вспомогательном рычаге для того, чтобы двигаться дальше в жизни: «Человеку необходимо состояние влюблённости. В кого-нибудь или во что-нибудь. Всегда. Всю дорогу. Иначе неинтересно жить. Ну а мне проще всего влюбиться в тебя».

Таких учительниц литературы как Светлана Ивановна огромное множество. Одиноких, несчастных, издерганных и по уши погрязших в дебрях общеобразовательной системы.

Может быть какие-то проблемы уже устарели, но есть и другие актуальные и насущные задачи для ныне существующей современности. Нужно учиться их решать и видеть смысл в мелочах.

И все-таки в конце назревают вопросы, будут ли Илья Семенович и Наташа вместе, выгонят ли Гену Шестопала на педсовете, и даже с кем будет Черкасова, что будет со Светланой Михайловной… Спасибо и сценаристу и режиссеру, за то, что после просмотра осталась пища для долгих размышлений, что не закончилось все слишком сладко и пусто — наверняка, фильм не стал бы лучшим.

Безусловно, я добавила его в копилку любимых.

С такими картинами еще не утрачена вера в Россию и в будущее, кино из разряда «для всех поколений», борьба за идеалы не бессмысленна, пока мировой фонд кино сохраняет идеалы. Фильм гениален. С какой стороны не глянь, одни плюсы.

Каждая мысль, каждая цитатка из фильма цеплялась мной, а потом через какое-то время переварилось вот в этот текст.

А какая напряженная сцена в конце! Сердце замерло, и слезы наворачивались от единственной фразы: «пора прощаться» Тогда близкий план глаз детей, из которых вот-вот польются слезы… Сильная эмоциональная сцена. Я буду еще его пересматривать. Я не поленюсь и потрачу еще несколько лет на просмотр великих советских фильмов. Ведь это целая эпоха.

На каждом жизненном этапе видишь разные вещи, думаю, что через много лет и я найду в «Доживем до понедельника» что-то новое.

А «счастье-это когда тебя понимают»

9 из 10

«Доживем до понедельника» — без преувеличения, великий педагогический фильм С. Ростоцкого, снятый почти полвека назад, поднимающий проблемы не только социального, но и экзистенциального характера. Каким должен быть учитель? Как не отчаяться, каждый день пробивая стену непонимания между вами и ожесточенными школьниками? Как не зачерстветь в каждодневной канцелярской и бюрократической рутине? Где пролегает граница человеческого доверия учителя к ученикам, и как ей не перейти в попустительство? Все эти вечно актуальные темы поднимает «Доживем до понедельника».

Ростоцкий снял картину о природе авторитета, о его поведенческом кредо, о той силе подлинной доблести в служении людям, которая должна исходить от человека, облеченного педагогическим полномочиями. В некотором роде, «Доживем до понедельника» — типично «оттепельное» кино со всеми присущими ему надеждами и заблуждениями: верой в возможность обновления социалистической системы, в возвращении к якобы чистым и незапятнанным ценностям ленинизма, но в то же время удивительный пример художественного прорыва советского кино (признаки которого мы можем найти также в «Июльском дожде» Хуциева и «Долгой счастливой жизни» Шпаликова) к диалогу с европейским экзистенциальным кинематографом 60-х с его темами отчуждения и взаимного непонимания людей, одинаково актуальными по обе стороны «железного занавеса».

«Доживем до понедельника» — невероятно современный, ни в чем не уступающий западным аналогам того времени образец авторского кино: лаконичный, безупречно драматургически выстроенный, уделяющий большое внимание психологическим нюансам и сторонящийся однозначных этических оценок, он становится своего рода эталоном неплакатного гуманизма, тихого, скромного, проникнутого искренним состраданием к человеку. Как настоящий мастер, не пренебрегая второплановыми персонажами, режиссер создает галерею запоминающийся портретов учителей, каждый из которых легко перерастает рамки только лишь социального типа и превращается в полноценный и противоречивый человеческий характер.

Ростоцкий внимателен к динамике развития каждого образа, понимая законы драматургии, не допускающих даже минимальной психологической статики персонажей во имя сохранения структурной целостности замысла. Так суровость и ожесточенность Светланы Михайловны оказывается ширмой, скрывающей неудавшуюся личную жизнь, но в соответствии с логикой постепенного раскрытия образа, мы узнаем об этом не сразу, также поэтапно перед нами раскрываются реалии внутреннего мира Гореловой и Мельникова. Главная черта всех героев фильма без исключения, как учителей, так и учеников — это особая вдохновенность, с которой они относятся к жизни, жажда, часто камуфлируемая недоверчивостью из страха быть не понятыми, полноценного, насыщенного поиском смысла существованием.

Ростоцкий не ограничивается в картине изображением конфликта учителей и учеников, но создает сложное переплетение разнообразных коллизий, среди которых есть место и несчастной любви, и неотесанности подросткового самомнения, уродующему юную душу, и неустроенности личной жизни учителей, и терзаниям не успокоившегося под тяжестью обывательского сна талантливого педагога. Главное украшение фильма и его смысловой центр — Илья Семенович Мельников. Ветеран войны, не просто эрудированный и всесторонне развитый человек, но и образец подлинной интеллигентности, не циничного интеллектуализма, не признающего авторитетов, который часто выдает себя за совесть нации, а подлинного человеческого достоинства, уважения к Традиции, стремящийся воспитать его и в своих учениках.

Мельников — хранитель культурной традиции, его жизнь — служение Идеалу, природу которого он сам смутно понимает, воспринимая его узко, как верность принципам ленинизма. Разум его искажен идеологическими клише, но интуитивно и поведенчески он давно уже перерос социалистическое мировоззрение, в этом причина его отчуждения от социума. Для него это своего рода изоляция, неучастие в окружающей интеллектуальной жизни, нулевая степень вовлеченность в идеологические споры. Он потому и лишний в этом мире, потому его так и раздражают хамство, карьеризм, обывательское самодовольство, которыми больны многие его коллеги, что все эти недуги присущи социализму изначально, что он порочен по самой своей сути, на горбу фанатичных бунтарей протащив в постреволюционную жизнь все то же мещанство и озлобление массового человека, с которыми призывал бороться. Об этом уже в 20-е годы писали Зощенко, Олеша, Булгаков, Замятин.

Секуляризация многих базовых понятий христианской этики: самоотверженное служение людям, аскетическое самоограничение себя во имя высших целей, требовательность к себе и сострадание к другим привела к фундаментальному искажению их сути. Без Христа они превратились в свою собственную противоположность, приобретя узкое классовое значение. Общечеловеческие ценности стали кастовыми. Мельников подспудно чувствует ненормальность такой этики, отравленность общества ненавистью, эгоистической зацикленностью людей на своих собственных интересах.

Главная мишень картины — мещанство, как онтологическая самоуспокоенность, потому центральной сценой картины становится встреча Мельникова с директором, в которой он пытается доказать своему бывшему боевому товарищу причины неудовлетворенности собой. Все-таки, что и говорить, педагогическая деятельность без научной не может обеспечить человеку полноценного личностного развития. Определенная меланхолия, безусловно, присуща мировоззрению Мельникова, она пытается убедить его в ложном представлении о том, что никому ничего не надо, — одно из базовых искушений любого педагога. В самом деле, каждый раз, после многочасовой подготовки к уроку, на всех порах, полный надежд мчащийся в школу педагог сталкивается с впечатлением ненужности своей работы ученикам. Однако, это обман, еще раз убеждающий в том, что мечтательный идеализм также опасен для педагога, как и цинично потребительское отношение к своей профессии.

Да, задача педагога — вдохновлять, размягчать окостеневшие в грубости и ожесточении сердца учеников историями о взлетах и падениях человеческого духа, раскрывать перед ними горизонты мировой культуры, постоянно удивлять их, сколь широка и богата жизнь, если она не ограничена мелкими повседневными заботами. Все это так, но мало того, что такая работа требует времени (посеянное само быстро не прорастет, за ним надо ухаживать), необходимо не только взлетать и демонстрировать виражи человеческой мысли и творчества, но и уметь садиться на твердую почву, то есть показывать, как эти знания могут быть применены в реальной жизни. Искусство и наука должны восприниматься учениками не как место, куда можно сбежать от реальной действительности, но как инструмент познания человеком мира и самого себя.

Мельников хорошо это понимает, потому он так требователен к себе. Развернутая, даже самая насыщенная педагогическая деятельность при отсутствии научного поиска дряхлеет, легко вырождается в старческое брюзжание и недовольство реальностью. Научную деятельность ни в коем случае нельзя бросать, иначе мысль просто задохнется в тисках постоянно повторяющихся в сознании концептов. Конечно, ученики слышат информацию лишь раз, но у них, как правило, быстро возникает безошибочное впечатление, что учитель, как робот, годами говорит одно и то же. От такого преподавания нет никакого проку.

Прекрасное в своей афористичности заглавие фильма намекает на то, что каждый день может стать для нас последним, и не важно, педагоги мы, или ученики. Так будем относиться к своей работе или учебе ответственно, «дорожа временем, потому что дни лукавы» (Ефес. 5:16).

Фильм немного неровный, но может в этом его плюс.

Нет чётко установленного начала, и концовки тоже нет. Фильм открыт с двух сторон — не очень хорошо прописана предыстория, и послесловие тоже замыленное. Оно, само собой, понятное, но его отправили в закат.

Любовная линия если честно не удалась, это главный минус фильму. Она не «цепляет», не заставляет переживать. За каждого героя в отдельности — переживаешь, но за Них — нет.

Во всём остальном — явный плюс. Хорошо и без пафоса показан надлом в человеке и проф. перегорание, неустроенность жизни и одиночество среди людей, самоогораживание от общества, которое зачастую не можешь и не хочешь принять. Очень грамотно влили песню про иволгу, текстом дополняет грусть-печаль героя до краёв.

Тяжкий труд учителя тоже передан широко и «знающе» — в Вики почитал, что на показе Всесоюзного съезда учителей зрители стоя аплодировали. А это многое значит. Даже те, кто не в теме педагогики ясно себе представляют все те тяжкие будни, которые показаны в фильме. Шикарные сцены с сочинением на тему счастья. Тут мой внутренний романтикометр зашкаливал. Всё очень правильно растолковали. И сожжённые странички тетрадок были прекрасны. И в довершение стих «отпускающий» души сочинений на свободу.

Отдельного слова заслуживает мальчик-поэт-поджигатель. Он несколько идеализирован и не по годам умудрён, но если закрыть на это глаза, то он на самом деле второй главный герой фильма. Поначалу кажется, что он протагонист Главному герою, мальчик юн, добр и влюблён, но в итоге получается, что мальчик и учитель схожи до идентичности, просто их «застали» в разных этапах жизни. Произнесённая фраза «человеку необходимо состояние влюблённости. В кого-нибудь или во что-нибудь. Всегда», эта фраза в чём-то гениальна, но это отдельная тема.

И вот таких маленьких и очень точечных уколов в фильме много, на каждого зрителя можно найти момент или фразу, которая зацепит и уколет. Очень фехтовальный фильм. Сценарием-рапирой лично меня пару раз точечно задело.

Советские фильмы отличаются редкой добротой, и этот фильм не стал исключением. Ирина Печерникова после этой роли полюбилась народу, она великолепно сыграла. Каждый персонаж такой реальный, что веришь всему, что видишь. Простое кино об учителях, школе, первой любви, которая не забывается, дружбе, честности, откровенности, правде и искренности.

Этот фильм стоит посмотреть не только тем, кто с ностальгией вспоминает о прошлом, но и тем, кто с надеждой смотрит в будущее. Здесь есть всё: счастье и равнодушие, взаимность и обречённость, вера и печаль, страдание и радость. Эмоции в каждом действии, значение в каждом незначительном моменте. Сильное и яркое кино, хоть оно и чёрно-белое. Прекрасное кино.

И всё-таки, Генка Шестопалов смог дать определение счастью, пусть и своё, но оно ведь у каждого разное:

«Счастье — это когда тебя понимают».

Ростоцкий точно не из таких. Как, впрочем, и Баратынский.

Фильм абсолютно гениальный. Несколько дней из жизни школьников и учителей, поднимающие целые пласты человеческих эмоций, отношений, творчества, любви… История думающих, интеллигентных людей, рождающих потрясающие афористичные, зачастую остроумные изречения. Не силой мысли, не мозговым штурмом, а так — походя, за семейным ужином, смотря телевизор, или пережидая дождь в актовом зале школы. Потому что они из тех «кто ясно мыслит, и ясно излагает». Почти каждая фраза, произносимая героями, находит внутри тебя отклик.

Как легки и уместны их замечания. Например:

«Но, во-первых, надо точно определить, а что такое

человеческая эмоция, душа и сам человек (из телевизора)

-Неужели определит?

-А, во-вторых,… предлагаемая вам музыка -

это, все-таки, не Моцарт

-И на том спасибо»

«История — наука, которая делает человека гражданином.»

«От большинства людей остается только тире между двумя датами.»

«Это же невозможно — объяснить счастье… Всё равно что прикнопить к бумаге солнечный зайчик.»

Прекрасен спор двух учителей. Двух не просто разных типов, я бы сказал двух различных систем, учителя по образованию и Учителя по призванию.

«Вы, учитель словесности, вам ученик написал стихи. это хорошо, а не плохо.

-Ну не надо так! Я ещё в своём уме. Им отдаешь всю себя до капли, а они…

-Что у нас есть, чтоб отдать, вот вопрос…»

Прекрасно и трогательно преображение учителя «с пылью столетий на очках» под воздействием любви. Прекрасны стихи юного поэта.

Если кому-то необходимо очистить слезные протоки слезами умиления и сопричастия к прекрасному, этот фильм для вас

10 из 10

Отзыв об одном из лучших отечественных фильмов.

Так вышло, что за последнее время удалось посмотреть несколько сильных фильмов об учителях, среди которых «Учитель на замену» и «Общество мёртвых поэтов». Если сравнивать с фильмом Станислава Ростоцкого, то можно сделать вывод, что у каждого есть своя мораль, скрытая за темой неимоверно сложной работы. При этом картина Ростоцкого выделяется своей жизнью. Бесспорно философии не меньше в «Общество мертвых поэтов», а реалистичность и злободневность — сильная сторона «Учитель на замену». Но если два этих упомянутых фильма имеют сильный привкус голливудской истории, то «Доживем до понедельника» не пытается зацепить трагическими событиями. Этот фильм сосредоточен на внутреннем мире самого учителя. Картина Ростоцкого доказывает нам, что необязательно иметь какой-то лихо закрученный сюжет. История может произойти в обычных стенах. Достаточно наполнить все жизнью.

Фильм пестрит умными изречениями, многие из которых лежат на поверхности. Он цепляется за правду, выхватывая факты, о которых принято умалчивать перед самим собой. Недаром один из учеников класса Ильи Семеныча говорит, что подавляющее большинство пишет, творит, создает по правилу «Угадать и угодить» в обход не только правды, но и самого себя. Отрицая личность в себе, не давая развиться ей. За правду нужно платить и Ростоцкий доказывает, что какой бы ни была цена, она того стоит, «в дураках» останутся именно те, кто не давал ей воздуха.

В фильме великолепно сыграл Вячеслав Тихонов. Образ принципиального, интеллигентного человека, который не может найти понимание со стороны окружающих. Это ему и не нужно. Он старается донести свои мысли и если не находит отклика, уходит. Актеру удалось отобразить развитие героя в полной мере. Удалось доказать правдоподобность персонажа. Отметил бы также игру Нины Меньшиковой. Образ ей прописывается изначально отрицательный, но персонаж не скатывается в абсолютную стерву, все время доказывающий себя именно с неоднозначной точки зрения. Из прочих запомнился Зимин. Его появления редки, но остаются в памяти. Удалось отразить темпераментность. Образ достаточно неоднозначен. Мне не удалось понять его до конца, однако это один из тех персонажей, которого сразу берешь на заметку.

Операторская работа достаточно специфична. Достаточно большое количество воздуха над объектами и резка деталей внизу. Это наблюдалось часто, но глаз не сильно резало. Удивило использование пропорций кадра. Давно не встречался такой вариант. В начале это непривычно, однако действительно создаёт эффект «киношности», так как такой вариант близок картинки из глаз человека.

Фильм оставил хорошие, глубокие впечатления. Некоторые фразы хотелось тут же записать себе на любом носителе. Нечасто встретишь такие картины, которые хороши по всем фронтам. Каждый учитель должен посмотреть этот фильм и каждый ученик должен в ещё большей степени. Хотя бы для того, чтобы понимать, насколько многогранна и сложна профессия учителя.

Во время летней практики нам выдало неожиданное задание: посмотреть фильм. В фильме речь идет о преподавании, и о том, как важно быть настоящим Учителем…

Действие происходит в обычной школе. Оно разделено на три дня соответственно: четверг, пятницу и субботу.

В школу недавно пришла работать учительницей бывшая выпускница, Наташа Горелова. В этой же школе работает учителем истории Илья Семёнович Мельников. В четверг во время урока английского в класс влетела ворона. Во время ловли птицы в класс заглянул учитель истории Илья Семёнович Мельников. Поведение молодой учительницы, возглавляющей ловлю вороны, показалось ему «излишне либеральным», чего он не скрыл от Натальи Сергеевны. Та оскорбилась и решила занять жёсткую позицию по отношению к ученикам. Обиженные школьники решили объявить бойкот следующему уроку…

Меня фильм очень задел. Он заставил меня прочувствовать еще раз, как много разных проблем может оказаться в школе и как важно всегда сохранять свое лицо и перед детьми и перед коллективом.

8 из 10

Георгий Полонский не случайно поместил действие своего дипломного сценария в среднюю школу: филолог по первой профессии, он и сам некоторое время преподавал русский, литературу и английский — и наверняка живо представлял себе героев, выписывая несколькими штрихами их характеры. Школа вообще рай для сценариста: такая обыденная, с детства знакомая каждому, но в то же время позволяющая поднять вопросы самые отвлеченные. Школа представляет собой абсолютно герметичное пространство, мир в миниатюре, в котором сосредоточены все чаяния героев: для детей это друзья, первая любовь и первые враги, вечные вопросы и попытки докопаться до ответов, для взрослых — профессия, отнимающая все время и душевные силы. И, конечно же, школа — это вечная метафора познания мира, принятия или непринятия его правил. В постановке уже тогда маститого Станислава Ростоцкого, история Полонского вышла жизненной и очень… знакомой, не потеряв романтического флера оригинала.

«Оттепельный» по духу фильм в Советском Союзе практически сразу стал культовым, думается, в первую очередь из-за откровенности подачи. Как будто презрев цензуру, Ростоцкий показывает не идеальных пионеров, а вольнолюбивых учеников, постоянно рассуждающих о свободе слова и собраний и исключительно мало озабоченных вопросами труда на благо Родины. Разговор главного героя, учителя истории Ильи Семеновича Мельникова, с директором о непредсказуемо меняющейся истории, кажется, и вовсе пропустили по ошибке — не иначе заслушались. По-европейски эмансипированная стрижка и принципиально непрактичное белое пальто молоденькой англичанки Натальи Сергеевны словно перенеслись откуда-то из Парижа, добавляя фильму свежести. Все советское и идеологически-верное в фильме воплощено в трагикомическом образе старорежимной русички, поющей противным голосом, говорящей непозволительными для филолога штампами и презирающей «авторов второго порядка» как не заслуживающих внимания. С вечно поджатыми губами и зашоренным сознанием, она олицетворяет бесчувственный мир, в котором романтический «Одинокий странник» девальвируется до «пешехода» — беда в том, что от этого он едва ли становится менее одиноким.

Повествование выстроено вокруг двух таких одиноких романтиков: учителя Мельникова и ученика Генки Шестопала. Имена, в лучших литературных традициях, намекают, что легкой жизни героям ждать не приходится: идеализм Генки нужен ему, как шестой палец, атавизм, который только мешает и вызывает интуитивное отторжение сверстников, а Илье Семеновичу словно бы благородным идальго завещана вечная бессмысленная борьба с ветряками. Не пожелав подстраивать свою диссертацию под стандарты единственно верной точки зрения, он пришел в школу, чтобы сеять разумное и доброе. Но и там не нашел покоя: его коллеги далеко не всегда соответствуют — и даже хотят соответствовать — образу идеального наставника, даже лучшие ученики иногда оказываются циничными и не по годам расчетливыми.

Школьники в фильме вообще ведут себя рассудительно и очень «по-взрослому»: борются за уважение прав личности, примеряют на себя образы революционеров и совершенно серьезно ищут свой философский камень — формулу счастья. Сирано Шестопал с подлинной грустью, вскормленной собственным печальным опытом, смотрит на свою красавицу Роксану (в миру Риту Черкасову) и читает ей продуманную лекцию о том, что важнее любить самому, чем быть любимым. Он же совершает самый важный во всей истории поступок, спасая счастье 9«Б». Взрослые в это время разыгрывают типичный школьный роман — с долгими прогулками, неумелым курением в пустынном коридоре, идиотскими телефонными розыгрышами. Мельников, чудом выживший в безжалостной смоленской мясорубке первых дней Великой Отечественной, вопреки тяжелому жизненному опыту, мыслит только идеальными категориями, по-ребячески горячится, порываясь все бросить и уйти. Особенно когда бывший любимец в лицо говорит, что КПД неоправданно низок, а телевизор голосом очень научного (по лицу видно) сотрудника вещает о том, как измерить и — в перспективе — продублировать душу с помощью компьютера. Так и на ни в чем неповинную учительницу сорвешься из-за пустяка, и в безличных предложениях начнет мерещиться безысходность.

Полонский был против того, чтобы роль Мельникова исполнил Вячеслав Тихонов — еще не Штирлиц, но уже Болконский — слишком эффектный для роли скромного и, в сущности, глубоко несчастного учителя. Режиссер был непреклонен, и время подтвердило его правоту: едва ли кто-то другой мог бы так смотреть и слушать и молчанием сказать больше, чем словами. А песня об иволге по праву считается самым пронзительным эпизодом фильма.

Музыка и стихи вообще исключительно важны для истории, как воплощение абсолюта, голос души. Недаром еле различимая незнакомая мелодия трогает даже непрошибаемую русичку — и рука не поднимается вывести «пару» в ученической тетрадке. В «Доживем до понедельника» столкновение идеалистов с реальностью не проходит бесследно и для реальности — этим фильм и прекрасен. Три дня из жизни обычной московской школы уже почти полвека уверяют зрителей в том, что любовь существует, борьба за идеалы не бессмысленна хотя бы потому, что сохраняет эти идеалы для потомков, а счастье — это очень просто. Иногда даже веры в это достаточно для того, чтобы совершить поступок, достойный Человека (именно так, с большой буквы), и, чем черт не шутит, начать новую, лучшую жизнь — конечно же, с понедельника.

В 1968 году на советской киностудии имени Максима Горького был снят фильм «Доживем до понедельника», режиссером которого стал Станислав Ростоцкий. В следующем году картина получила главный приз ММКФ. На мой взгляд, вполне заслужено.

Весь фильм раздроблен на три части: четверг, пятница, суббота — обычные учебные дни в московской средней школе.

Если говорить о сюжетных линиях, то их тут две: первая — это любовная линия между учителями, вторая — это любовная линия между одноклассниками. Эти линии отнюдь не выглядит разрозненным, они только дополняют друг друга.

Главный герой учитель истории Илья Семенович, прекрасно сыгранный Вячеславом Тихоновым. Илья Семенович на вид строгий классный руководитель, образец преподавания. Он знает, когда стоит вступиться за свой класс, когда указать ученикам на ошибки. Илья Семенович не просто рассказывает ученикам свой предмет, но преподает уроки жизни. Но в душе учителя отнюдь не все спокойно. Ему одиноко, он наигрывает «Одинокого странника» Э. Грига, читает стихи Заболоцкого, еле сдерживает свое раздражение. Иван Семенович разочарован в работе преподавателя и находится в состоянии экзистенционального кризиса. Вдобавок ко всем проблемам в школу пришла новая молоденькая учительница, его бывшая ученица, которая давно к нему неровно дышит.

Илья Семенович сложный и многогранный персонаж, его душевные муки хоть и скрыты от учеников, но показывают нам, зрителям, насколько учитель близок со своим классом. Вот тут и развертывается вторая сюжетная линия, где в центре внимания находится Гена Шестопал, безответно влюбленный в первую школьную красавицу Риту. Герой терзается, колеблется. Он совершает безумные поступки ради внимания Риты, сочиняет ей стихи, готов драться за нее. Именно Гена выводит главную аксиому фильма: «Счастье — это когда тебя понимают!» Такой персонаж не может не вызвать бурный интерес, его подростковые терзания близки и понятны. Ведь вопрос, который ставит перед собой мальчик: А нужно ли геройство, которое заранее обречено на провал? — является вечным вопросом, на который не каждый может ответить в течение жизни.

По-моему очень тяжело сделать реалистичный, правдивый и такой глубокий фильм про школу. Ведь всегда можно впасть в крайности: либо сделав все приторно недостоверно сладким, либо слишком жестоким и чудовищным. «Доживем до понедельника», на мой взгляд, справился со своей задачей доподлинного изображения школьной жизни со стороны учителей и школьников.

Фильм считаю интересным для просмотра, как и детям, чтобы лишний раз вспомнить о человеческой стороны учителей, так и взрослым, для того чтобы напомнить себе о запутанном мире подростков.

10 из 10

Илья Семенович Мельников — это учитель, выбравший свою профессию по велению сердца и отдающий всего себя работе. Таких педагогов крайне мало, в моей школе только один такой учитель, по совпадению, тоже историк. Ребенок — это чистый лист, губка, легко вбирающая в себя полученную информацию и легко поддающаяся внушению. Именно от преподавателей зависит, сможет ли ребенок выйти из школы достойным человеком. Я думаю, что все-все школьные учителя просто обязаны увидеть фильм «Доживем до понедельника». Как сказал главный герой картины: «Сеешь разумное, доброе, вечное, а вырастает белена и чертополох». Но современные учителя выше этого, они даже не стараются научить, они день изо дня выполняют свою рутинную и бесполезную работу: дают ненужные тесты, затем весь вечер их проверяют. Кому это надо? Я могу с уверенностью сказать, что закончив с отличием девятый класс, умней я ни на грамм не стала: в моей голове только тесты. Именно поэтому картина Станислава Ростоцкого, вышедшая в далеких 60-х, сейчас актуальна как никогда.

«Доживем до понедельника» — это советская драма, видели этот фильм очень многие. Главные роли в картине исполнили Вячеслав Тихонов, Ирина Печерникова и Ольга Жизнева. На протяжение всего фильма я не могла вспомнить, где я еще могла видеть актрису Ольгу Жизневу, но только под конец поняла, что эта мама из известного «Подкидыша». Ну уж кто не знает прекрасную колыбельную в ее исполнении из этого фильма. Как я поняла, данная картина — это экранизация повести Георгия Полонского, ведь эту повесть я прочла раньше, чем посмотрела фильм. Однако же, я предполагаю, что повесть была издана уже после выхода фильма, ведь она, действительно, больше похожа на сценарий.

Стоит отметить, что фильм «Доживем до понедельника» я первый раз увидела уже в подростковом возрасте, но, словно наверстывая упущенное, я посмотрела его уже больше двадцати раз, честное слово. Я свободно цитирую картину, очень многое употребляю в своей речи, потому что каждая фраза, каждый диалог здесь имеет глубокий смысл, раскрывает людские души и сердца. Кроме того, главные действующие лица в картине — это люди разных поколений: пожилая мама учителя, сам Илья Семенович, молоденькая «англичанка» Наташа Горелова и, конечно же, целый класс подростков, девятиклассников. Таким образом, фильм близок к «Иронии судьбы». его стоит и нужно пересматривать в разном возрасте, чтобы лучше понять каждого из персонажей. Сколько бы раз мне не довелось еще посмотреть эту драму, но до конца я смогу ее понять только лет так в шестьдесят, я уверена в этом.

Главный герой картины — это учитель истории, одинокий фронтовик Илья Семенович Мельников. Да, по подростковым меркам он уже почти пожилой человек, на него смотрят как на старика, но он еще молод, ему всего около 45 лет. Он предан своему делу, но его не покидает чувство неудовлетворенности и недовольства своей работой. Нет, он не недоволен условиями работы, он недоволен своими результатами. Он не верит в свою способность посеять в юных головах что-нибудь светлое и вечное. Он не может смириться с людской глупостью и необразованностью. Кроме того, в школу пришла работать новая молодая учительница, его бывшая ученица, Наталья. Она влюблена в историка, несмотря на большую разницу в возрасте. Класс Ильи Семеновича, девятый «В», предстает отдельным действующим лицом. в нем большое количество ребят, каждый со своими мечтами и надеждами. В один морозный осенний день класс напишет сочинение на тему «Что же такое счастье?». И, возможно, именно это сочинение изменит судьбы многих героев.

Главную роль в картине исполнил прекрасный актер Вячеслав Тихонов. Вячеслав Тихонов — это единственный актер, карьера которого после съемок в оскароносной «Войне и мир» Сергея Бондарчука пошла на спад. Но в «Доживем до понедельника» перед нами предстают актер уже совершенно другого уровня, гораздо более высокого. С чем связаны такие перемены? Я искренне считаю, что игра Тихонова в данной картине — это превосходный пример актерского мастерства, идеал, к которому каждый актер должен стремиться. А как сыграла Ирина Печерникова! У нее получился очень глубокий персонаж, меняющийся на протяжение всего действия. Ведь в начале это молодая и неопытная учительница, во всем оглядывающаяся на Мельникова, но она показывает истинно сильный дух, она первой признает вину перед классом — для учителей старшего поколения это просто немыслимый поступок. Очень хорошо сыграла и Нина Меньшикова, и Ольга Жизнева, и все-все молодые актеры, исполнившие роли учеников.

Что же мы видим в конце фильма? Открытый финал. Нам не дано знать, как же все закончится, мы должны все додумать сами. Однако же, концовка положительная, сразу видно, что все будет хорошо у героев. Я для себя решила судьбу Ильи Семеновича: я уверена, что они будут вместе с Натальей Гореловой. Конечно, данный фильм — это не «Санта Барбара», но, я думаю, что это самый благоприятный исход событий. Если люди понимают друг друга, если у них одинаковые жизненные ценности и взгляды на мир, то они обязательно будут вместе. В общем, фильм обязателен к просмотру.